109 Hasil belajar siswa diperoleh dari penggabungan masing-masing aspek
penilaian. Aspek penilaian terdiri dari, aspek afektif, aspek kognitif, dan aspek psikomotorik. Masing-masing aspek penilaian memiliki bobot yang berbeda-
beda yaitu, aspek afektif 10, aspek kognitif 30, dan aspek psikomotorik 60. Pembobotan masing-masing aspek mengikuti peraturan yang telah
ditetapkan di SMK Negeri 1 Sewon.
2. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dapat dilakukan setelah dilakukan uji prasyarat analisis. Uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas
data. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan t test untuk mengetahui
adanya pengaruh penggunaan media flowchart terhadap hasil belajar
pembuatan saku passepoille pada siswa kelas X Tata Busana SMK Negeri 1
Sewon pada posttest.
a. Uji normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui normal atau tidaknya distribusi data. Pengujian normalitas pada penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan uji Kolmogrov-Smornov criteria pengujian sebagai berikut: Signifikansi 0,05, maka data berdistribusi normal.
Signifikansi 0,05, maka data berdistribusi tidak normal.
110
b. Uji homogenitas
Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui homogen atau tidaknya distribusi dua kelompok data. Jika kedua kelompok distribusi data
memiliki varians yang sama maka kelompok trsebut dikatakan homogeny, untuk menguji kesamaan varians dalam penelitian ini menggunakan uji F
atau uji levene.
c. Uji hipotesis t test
Hipotesis pada penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar pembuatan saku
passepoille akibat penggunaan media
flowchart. Data dianalisis menggunakan
Independent sampel t test berasal dari data yang berdistribusi normal dan homogen. Perhitungan uji
Independent sampel t test menggunakan bantuan computer SPSS 15.
t =
� −�
� − � + �− � � +� −
�
+
�
Keterangan X1,X2
: Nilai rata-rata hasil kelompok �
: Jumlah kasus dalam kelompok 1 � : Jumlah kasus dalam kelompok 2
� ² : Jumlah skor yang dikuadratkan dalam kelompok 1 � ² : Jumlah skor yang dikuadratkan dalam kelompok 2
Rostina Sundayana,2015: 146 Kriteria pengujian yaitu jika -
�
≤
ℎ� �
≤
�
maka �
diterima, jika -
ℎ� �
-
�
atau
ℎ� �
�
maka �
ditolak. Berdasarkan signifikansi, jika signifikansi 0,05 maka
� diterima dan
jika signifikansi 0.05 maka �
ditolak.
111
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan diuraikan penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh
penggunaan media flowchart terhadap hasil belajar pembuatan saku passepoille di
SMK Negeri 1 Sewon. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sewon yang beralamat di Pulutan, Pendowoharjo, Sewon, Bantul. Data dalam penelitian ini
diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian yaitu penilaian ranah afektif berupa lembar observasi sikap, ranah kognitif berupa tes
essay dan psikomotor berupa lembar penilaian unjuk kerja pembuatan saku
passepoille.
A. Deskripsi Data Deskripsi data pada penelitian ini akan menguraikan data yang telah
dikumpulkan selama penelitian. Data pada penelitian ini dibagi menjadi dua bagian yaitu data penelitian kelas kontrol dan data penelitian kelas eksperimen.
Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian yang telah dibuat oleh peneliti dan telah divalidasi oleh
judgment expert, yaitu berupa lembar observasi sikap, tes uraian untuk mengukur kemampuan kognitif, dan
lembar penilaian unjuk kerja untuk mengukur kemampuan psikomotorik. Berdasarkan data penelitian yang diperoleh dapat diketahui pencapaian hasil
belajar siswa pada mata pelajaran dasar teknologi menjahit pembuatan saku passepoille.
Hasil penelitian yang diperoleh melalui penilaian afektif, kognitif, dan psikomotorik akan diolah menjadi satu berupa nilai akhir untuk mengukur
pencapaian hasil belajar siswa pada pembuatan saku passepoille. Nilai akhir
hasil belajar pembuatan saku passepoille akan dihitung berdasarkan bobot
masing-masing aspek yang telah ditetapkan oleh sekolah.
