Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel

41 participant observasion observasi berperan serta dan nonparticipant observasion tidak berperan serta. Observasi yang akan digunakan pada penelitian ini adalah observasi partisipatif artinya observer terlibat dengan kegiatan sehari-hari orang atau kelas yang sedang diamati namun hanya berperan secara terbatas. Seperti pada saat pengajaran membantu guru membariskan anak- anak sebelum masuk kelas, ikut bernyanyi, membantu menyiapkan alat dan bahan. Peneliti ikut terlibat dalam proses pengambilan data dengan dibantu guru, serta melakukan penilaian untuk mengetahui kemampuan mengenal pola anak. 2. Dokumentasi Dokumentasi adalah cara memperoleh data dari bermacam-macam sumber tertulis atau dokumen yang ada pada responden atau tempat dimana melakukan kegiatan sehari-hari Sukardi, 2011: 81. Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan sebagai pelengkap sumber data, karena banyak hal yang harus dijadikan sumber data yang dapat dimanfaatkan untuk menguji, menafsirkan, bahkan meramalkan atau memprediksi kejadian saat penelitian. Analisis dokumentasi akan membantu untuk melengkapi dan memperdalam hasil pengamatan. Dengan demikian perlu pendokumentasian untuk melengkapi penelitian dan memperoleh gambaran yang sedang terjadi dalam setiap peristiwa. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan dokumen yang ada pada lembaga atau instansi yang terkait atau bahan-bahan tertulis yang bertalian dengan situasi latar belakang obyek penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dokumentasi berupa hasil foto-foto kegiatan, foto-foto hasil karya anak, serta RKH yang digunakan pada hari dilaksanakannya penelitian. 42

F. Kisi-kisi Instrumen

Kisi-kisi instrumen merupakan sebuah rancangan dalam menyusun instrumen penelitian. Berikut ini merupakan kisi-kisi untuk setiap instrumen dijelaskan dalam Tabel 3. Tabel 3. Kisi-kisi Kemampuan Mengenal Pola ABCD-ABCD Variabel Aspek yang diteliti Deskripsi Mengenal pola ABCD-ABCD Meniru pola Anak mampu meniru pola yang telah dibuat guru Memperkirakan urutan berikutnya Anak mampu memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola Menyusun pola Anak mampu menyusun pola lebih panjang atau lebih luas Menciptakan pola Anak mampu membuat pola sendiri

G. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati Sugiyono 2011: 102. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan dokumentasi. Berdasarkan teknik pengumpulan data yang digunakan, maka instrumen yang digunakan adalah sebagai berikut: 1. Lembar Observasi Lembar observasi memuat segala yang diperoleh peneliti selama melakukan pengamatan. Bentuk lembar observasi berupa hasil pengukuran mengenai kemampuan mengenal pola ABCD-ABCD. Adapun objek yang diobservasi adalah kemampuan mengenal pola yang meliputi meniru pola, memperkirakan urutan berikutnya, menyusun pola, dan menciptakan pola. Dalam 43 penelitian ini lembar observasi akan mendeskripsikan hasil pengamatan dengan memberikan skor 1-4 untuk setiap indikator kemampuan mengenal pola. Adapun lembar observasi terdapat pada tabel 4 dan rubrik penilaian pada tabel 5-8. Pengamatan dilakukan untuk mengamati kemampuan mengenal pola anak TK kelompok B menggunakan berbagai kegiatan pengenalan pola yang digunakan guru di TK se-Gugus 3 Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul. Adanya keterbatasan dalam teknik observasi maka akan digunakan instrumen penelitian lembar observasi berupa rubrik penilaian dan chek list. Lembar observasi ini digunakan peneliti dengan memberikan tanda chek list √ pada kemampuan anak dalam kemampuan mengenal pola yaitu meniru pola, memperkirakan urutan berikutnya, menyusun pola, dan menciptakan pola dengan kondisi sebenarnya. Observasi dilakukan dengan mengisi check list yang diisi oleh peneliti atau guru terhadap kemampuan mengenal pola pada anak. Tabel 4. Lembar Observasi Kemampuan Anak Mengenal Pola ABCD-ABCD Keterangan: 1 = belum berkembang BB 3 = berkembang sesuai harapan BSH 2 = mulai berkembang MB 4 = berkembang sangat baik BSB No Nama Kriteria Penilaian Meniru pola Memperkira- kan urutan berikutnya Menyusun pola Menciptakan pola 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.