Variabel Penelitian Teknik Pengumpulan Data

43 penelitian ini lembar observasi akan mendeskripsikan hasil pengamatan dengan memberikan skor 1-4 untuk setiap indikator kemampuan mengenal pola. Adapun lembar observasi terdapat pada tabel 4 dan rubrik penilaian pada tabel 5-8. Pengamatan dilakukan untuk mengamati kemampuan mengenal pola anak TK kelompok B menggunakan berbagai kegiatan pengenalan pola yang digunakan guru di TK se-Gugus 3 Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul. Adanya keterbatasan dalam teknik observasi maka akan digunakan instrumen penelitian lembar observasi berupa rubrik penilaian dan chek list. Lembar observasi ini digunakan peneliti dengan memberikan tanda chek list √ pada kemampuan anak dalam kemampuan mengenal pola yaitu meniru pola, memperkirakan urutan berikutnya, menyusun pola, dan menciptakan pola dengan kondisi sebenarnya. Observasi dilakukan dengan mengisi check list yang diisi oleh peneliti atau guru terhadap kemampuan mengenal pola pada anak. Tabel 4. Lembar Observasi Kemampuan Anak Mengenal Pola ABCD-ABCD Keterangan: 1 = belum berkembang BB 3 = berkembang sesuai harapan BSH 2 = mulai berkembang MB 4 = berkembang sangat baik BSB No Nama Kriteria Penilaian Meniru pola Memperkira- kan urutan berikutnya Menyusun pola Menciptakan pola 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 44 Tabel 5. Rubrik Penilaian Meniru Pola Aspek yang diteliti Kriteria Indikator Skor Meniru pola Belum berkembang Anak belum mampu meniru pola 1 Mulai berkembang Anak mampu meniru 1-2 pola 2 Berkembang sesuai harapan Anak mampu meniru 3-4 pola 3 Berkembang sangat baik Anak mampu meniru lebih dari 4 pola 4 Tabel 6. Rubrik Penilaian Memperkirakan Urutan Berikutnya Aspek yang diteliti Kriteria Indikator Skor Memperkirakan urutan berikutnya Belum berkembang Anak belum mampu memperkirakan pola urutan berikutnya 1 Mulai berkembang Anak mampu memperkirakan 1-2 pola urutan berikutnya 2 Berkembang sesuai harapan Anak mampu memperkirakan 3-4 pola urutan berikutnya 3 Berkembang sangat baik Anak mampu memperkirakan lebih dari 4 pola urutan berikutnya 4 Tabel 7. Rubrik Penilaian Menyusun Pola Aspek yang diteliti Kriteria Indikator Skor Menyusun Pola Belum berkembang Anak belum mampu menyusun pola 1 Mulai berkembang Anak mampu menyusun 1- 2 pola 2 Berkembang sesuai harapan Anak mampu menyusun 3-4 pola 3 Berkembang sangat baik Anak mampu menyusun lebih dari 4 pola 4 45 Tabel 8. Rubrik Penilaian Menciptakan Pola Aspek yang diteliti Kriteria Indikator Skor Menciptakan Pola Belum berkembang Anak belum mampu menciptakan pola 1 Mulai berkembang Anak mampu menciptakan 1-2 pola 2 Berkembang sesuai harapan Anak mampu menciptakan 3-4 pola 3 Berkembang sangat baik Anak mampu menciptakan lebih dari 4 pola 4 2. Dokumentasi Dokumentasi digunakan sebagai instrumen dalam penelitian ini yang dimaksudkan untuk memperkuat hasil observasi peneliti. Dokumentasi yang digunakan adalah berupa foto-foto kegiatan dan hasil karya kegiatan mengenal pola ABCD-ABCD anak serta RKH yang digunakan pada hari dilaksanakannya penelitian. Tujuan digunakannya teknik ini sebagai penunjang dalam penelitian untuk memperjelas data.

H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

1. Validitas

Data yang diperoleh dari sebuah penelitian kuantitatif haruslah valid dan reliabel, sehingga instrumen yang digunakan pun harus valid dan reliabel. Valid berarti suatu instrumen dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2011: 121. Sementara itu, validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur itu mengukur apa yang ingin diukur Soffian Efendi dan Tukiran, 2014: 125. Menurut Sukardi 2011: 122 validitas suatu instrumen