Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

87

B. Saran

Dilihat dari kesimpulan tersebut, maka peneliti dapat menyampaikan beberapa saran sebagai berikut: 1. Untuk para guru a. Mengingat kemampuan mengenal pola ABCD-ABCD anak kelompok B di TK se-Gugus 3 Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul dalam predikat berkembang sesuai harapan BSH, guru dapat menggunakan data ini sebagai salah satu data perbaikan pembelajaran terutama pada anak yang belum dapat mengenal pola ABCD-ABCD dengan baik agar dapat berkembang sangat baik BSB. b. Guru juga dapat memberikan variasi pembelajaran dalam mengenalkan pola ABCD-ABCD pada anak dengan meniru pola, memperkirakan urutan berikutnya, menyusun pola, danatau menciptakan pola. c. Kemampuan mengenal pola ABCD-ABCD pada indikator menciptakan pola perlu ditingkatkan melihat hasil penelitian pada indikator ini mendapatkan persentase paling rendah dibanding ketiga aspek lainnya meniru pola, memperkirakan urutan berikutnya, dan menyusun pola. 2. Penelitian selanjutnya Peneliti selanjutnya dapat menggunakan hasil penelitian ini ataupun mencari solusi hasil penelitian ini, baik pada jenis penelitian yang sama maupun pada jenis penelitian yang berbeda agar penelitian pada pokok bahasan ini menjadi lebih sempurna. 88 DAFTAR PUSTAKA Acep Yoni, dkk. 2010. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia. Ahmad Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Burhan Bungin. 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Deni Darmawan. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Elizabeth Warren Tom Cooper. 2006. “Using Repeating Patterns to Explore Functional Thingking”. APMC. 11 I . Hlm. 11. Elvina Lim kusumo. 2016. Pengenalan Pola Dasar Pattern untuk Anak Prasekolah. Diakses dari http:indonesiamontessori.compengenalan-pola- dasar-pattern-untuk-anak-prasekolah pada 19 Oktober 2016 pukul 13.30 WIB. Endah Resno, Susanti. 2015. “Peningkatan Kemampuan Mengenal Pola Melalui Bermain Konstruktif Kelompok B2 TK ABA Playen I”. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta Gordon Biddle, Kimberly A., dkk. 2014. Early Childhood Education Becoming Professional. United States of America: Sage Publications Harun Rasyid, Mansyur, Suratno. 2012. Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gama Media. Husaini Usman Purnomo Setiady Akbar. 2006. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Jackman Hilda L. 2009. Early Childhood Curriculum A Child’s Connection to the World. Delmar America: Cengage Learning. Lestari KW. 2013. Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini Maman Malmsteen. 2015. Pentingnya Mengenal Pola untuk Anak Usia Pra Sekolah dan TK. Diakses di http:mamansoleman.net201501pentingnya- mengenal-pola-untuk-anak.html?m=1 pada 20 nov jam 22.00 WIB. 89 Menteri Pendidikan Nasional. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Moh. Nazir. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Mulyana, AZ. 2007. Tip Trik Berhitung Super Cepat dengan Konsep Rahasia Matematika untuk SD kelas 3,4,5 dan 6. Surabaya: Agung Media Mulya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Paul Suparno. 2001. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Reys, dkk. 2012. Helping Children Learn Mathematics. Australia: John Wiley Sons Australia. Seefeld, Carol Barbara A. Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini Menyiapkan Anak Usia Tiga, Empat, dan Lima Tahun Masuk Sekolah Alih bahasa: Pius Nasar. Jakarta: Indeks Shaw Jean M. 2005. Sorting, Classifying, and Patterning: Critical to Mathematical Understanding in Kindergarten. Diakses http:www.eduplace.comstateauthorshaw2_hmm05.pdf pada 15 November 2016 pukul 09.05. Siti Kusniati. 2014. “Peningkatan Kemampuan Mengurutkan Pola Melalui Metode Pembelajaran Papan Flanel Pada Anak”. Jurnal Ilmiah PG-PAUD IKIP Veteran Semarang Nomor 2 tahun 2014. Hal 1-12. Siti Partini Suardiman. 2003. Metode Pengembangan Daya Pikir dan Daya Cipta untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Fakultas Ilmu pendidikan UNY. Slamet Suyanto. 2005. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat.