57
D. Pertanyaan Penelitian
Dari uraian di atas, maka dapat diajukan pertanyaan penelitian sebagai berikut. 1.
Apa saja yang dilakukan sekolah sebagai bentuk penanaman nilai karakter melalui pengintegrasian ke dalam bidang studi?
2. Apa saja yang dilakukan sekolah sebagai bentuk penanaman nilai karakter
melalui budaya sekolah? 3.
Apa saja yang dilakukan sekolah sebagai bentuk penanaman nilai karakter melalui proses pengembangan diri di sekolah?
4. Apa saja kendala yang dihadapi oleh sekolah dalam penanaman nilai
karakter kepada siswa, khususnya kelas V?
E. Kerangka Berfikir
Kerangka berfikir ini merupakan penjabaran dari dimensi utama maupun faktor kunci, variabel dan hubungan antar dimensi yang akan ditampilkan
dalam bentuk grafis maupun deskripsi. Kerangka berfikir dari skripsi ini adalah sebagai berikut.
Pendidikan karakter yang di dalamnya terdapat proses penanaman nilai karakter menjadi penting untuk dilaksanakan karena banyaknya demoralisasi
yang telah dirasakan, terjadinya krisis karakter yang tak kunjung membaik seperti kasus korupsi, menyontek masal yang dilakukan oleh orang- orang yang
berpendidikan. Untuk itu pengembangan dan penguatan nilai- nilai kepada peserta didik bukanlah sekedar suatu dogmatisasi tetapi adalah sebuah proses
yang membawa peserta didik untuk merefleksi, sehingga suatu nilai menjadi penting untuk diwujudkan dalam perilaku keseharian.
58 Di SD N Badran terutama di kelas V sudah menunjukkan adanya
pelaksanaan penanaman nilai karakter yang dilakukan oleh komponen sekolah melalui pengembangan diri, integrasi mata pelajaran, dan melalui integrasi
budaya sekolah, supaya siswa- siswi kelas V semakin memiliki karakter yang baik sesuai dengan nilai yang dicanangkan oleh Kemendikbud.
Gambar 2. Alur pikir penelitian Krisis karakter masih terjadi, sehingga SD N Badran
benar- benar memperhatikan proses penanaman nilai- nilai karakter kepada peserta didik di kelas V.
sekolah
1. Pengintegrasian dalam bidang studi
mata pelajaran 2.
Pengembangan diri integrasi dalam kegiatan sehari- hari dan kegiatan
rutin
Nilai- nilai karakter Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, demokratis, rsa
ingin tahu, semngat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi,
bersahabat komuniktif, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab Pentingnya karakter bagi siswa
59
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan di SD Negeri Badran ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena hasil penelitian yang akan disajikan berupa kata-
kata. Lexy J moleong 2014: 6 mendefinisikan penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang
dialami oleh subjek penelitian misalnya saja perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll. Secara holistic, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-
kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Selanjutnya, dari permasalahan yang telah diteliti penelitian ini termasuk ke dalam penelitian deskriptif, karena penelitian ini menggambarkan
bagaimana proses penanaman nilai- nilai karakter yang dilakukan di sekolah Dasar Negeri Badran ini, khususnya kelas V dan memaparkan kendala yang
dihadapi dalam proses penanaman nilai- nilai tersebut. Penelitian deskriptif adalah mendeskripsikan suatu objek, fenomena, atau setting sosial melalui
tulisan yang bersifat naratif. Data yang dihimpun berbentuk kata gambar daripada angka dan memaparkan kutipan dari data fakta yang diperoleh di
lapangan Djaman Satori AAn Komariah, 2011: 28.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan pada April 2016 hingga Mei 2016 di SD N Badran Yogyakarta. SD N Badran beralamatkan di Jl. Tentara Rakyat
Kategori