1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

54

D. Hipotesis Penelitian

1. Pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL efektif pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik. 2. Pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik. 3. Pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL lebih efektif daripada pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik. Secara matematis dapat ditulis atau dinyatakan sebagai berikut. 1. H : μ ≤ 74,99 pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL tidak efektif pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik H 1 : μ 74,99 pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL efektif pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik 2. H : μ ≤ 74,99 pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik H 1 : μ 74,99 pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik 55 3. H : � ≤ � pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL tidak lebih efektif daripada pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik H 1 : � � pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL lebih efektif daripada pembelajaran ekspositori pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik 56

BAB III METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen tidak sungguhan atau eksperimen semu. M. Toha Anggoro 2011: 39 menyatakan bahwa eksperimen semu mampu menghindarkan reaktivitas subjek. Sebaliknya eksperimen sejati dapat memunculkan reaktivitas subjek, karena subjek yang diteliti mungkin sadar maksud penelititan yang dilakukan sehingga subjek dapat bereaksi tidak wajar. Penelitian ini akan membandingkan prestasi belajar peserta didik antara kelompok peserta didik yang diberi perlakuan berupa penerapan pendekatan saintifik menggunakan metode Problem Based Learning kelas eksperimen dengan kelompok peserta didik yang tidak diberi perlakuan kelas kontrol.

B. Desain Penelitian

Desain penelitian ini menggunakan pretest posttest control group. Penggunaan desain ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan saintifik dengan metode Problem Based Learning PBL dalam pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar matematika peserta didik kelas X. Untuk lebih jelasnya, desain penelitian yang digunakan disajikan dalam Tabel 6. Tabel 6. Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest E X 1 A Y 1 K X 2 B Y 2

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS DISCOVERY LEARNING (DL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Discovery Learning (Dl) Dan Problem Based Learning (Pbl) Ditinjau Dari Ko

0 6 19

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Komunikasi

0 2 14

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 2 15

PENDAHULUAN Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo Tahun 2013/ 2014.

0 1 5

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 1 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BOYOLALI.

0 10 144

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BLORA PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR.

0 2 265

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI DI-KABUPATEN SUKOHARJO | Paryatun | 8581

0 0 11