1. Home
  2. Lainnya

Uji Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas Instrumen 1. Uji Validitas

67

b. Data Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran

Data hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen dan kelas kontrol dianalisis dengan ketentuan skor 1 untuk pilihan jawaban “ya” dan skor 0 untuk pilihan jawaban “tidak”. Cara menghitung presentase skor observasi kerterlaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut ini. � = jumlah skor pencapaian per indikator ×100 jumlah skor maksimal Interpretasi terhadap hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menurut Nana Sudjana 2005: 118 adalah sebagai berikut: Tabel 9. Kualifikasi Keterlaksanaan Pembelajaran Persentase Keterlaksanaan � Kategori Reliabilitas � 90 Sangat baik 80 � 90 Baik 70 � 80 Cukup 60 � 70 Kurang � 60 Sangat kurang

2. Uji Asumsi Analisis

Setelah data dideskripsikan, kemudian dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kemampuan awal terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari subjek penelitian yang berdistribusi normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan one-sample Kolmogorov-Smirnov dengan bantuan software SPSS versi 16.0. 68 1 Rumusan hipotesis H : data berasal dari subjek penelitian yang berdistribusi normal. H 1 : data tidak berasal dari subjek penelitian yang berdistribusi normal. 2 Taraf signifikansi � = 0,05 3 Kriteria keputusan H diterima jika nilai signifikansi lebih dari 0,05.

b. Uji Homogenitas

Setelah dilakukan uji normalitas kemudian dilakukan uji homogenitas. Uji homogenitas dilakukan terhadap data yang diperoleh sebelum perlakuan pretest dan sesudah perlakuan posttest. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki variansi yang sama atau tidak. 1 Rumusan hipotesis H : � = � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama. H : � ≠ � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang berbeda. 2 Taraf signifikansi � = 0,05 3 Kriteria keputusan � diterima jika � − � ; � ,� � ℎ� � � ; � ,� , dengan � = � − , � = � − .

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS DISCOVERY LEARNING (DL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Discovery Learning (Dl) Dan Problem Based Learning (Pbl) Ditinjau Dari Ko

0 6 19

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Komunikasi

0 2 14

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 2 15

PENDAHULUAN Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo Tahun 2013/ 2014.

0 1 5

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 1 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BOYOLALI.

0 10 144

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BLORA PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR.

0 2 265

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI DI-KABUPATEN SUKOHARJO | Paryatun | 8581

0 0 11