Kegiatan Inti Sumber Belajar

312 Lampiran 3.8 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa 313 314 Lampiran 3.9 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pada Kelas Eksperimen Gambar 1. Peserta Didik bertanya kepada Guru Hal-Hal yang Belum Dipahami Gambar 2. Peserta Didik secara Berkelompok Melakukan Diskusi untuk Menyelesaikan Masalah Gambar 3. Peserta Didik Menyajikan Hasil Diskusi Kelompok 315 Kegiatan Pembelajaran pada Kelas Kontrol Gambar 4. Peserta Didik Memperhatikan Penjelasan Guru Gambar 5. Peserta didik melakukan kegiatan diskusi 316 Lampiran 4.1 Data Hasil Penilaian Kelas Ekperimen dan Kelas Kontrol Peserta Didik Kelas Eksperimen Pretest Posttest B1 30 65 B2 50 80 B3 35 75 B4 55 80 B5 40 70 B6 45 70 B7 35 100 B8 40 75 B9 35 60 B10 55 80 B11 40 80 B12 30 75 B13 35 80 B14 40 75 B15 35 75 B16 40 75 B17 50 90 B18 35 75 B19 45 75 B20 40 80 B21 35 65 B22 40 75 B23 40 80 B24 35 75 B25 50 90 B26 50 95 B27 55 75 B28 55 80 B29 30 75 B30 45 85 Peserta Didik Kelas Kontrol Pretest Posttest C1 30 85 C2 50 90 C3 30 85 C4 45 70 C5 30 80 C6 30 70 C7 45 75 C8 40 75 C9 45 60 C10 30 75 C11 20 75 C12 55 80 C13 60 90 C14 40 85 C15 20 50 C16 40 80 C17 45 80 C18 45 70 C19 45 70 C20 55 80 C21 40 85 C22 50 75 C23 35 80 C24 45 70 C25 55 85 C26 45 75 C27 60 95 C28 55 75 C29 25 75 C30 50 85 C31 50 65 C32 25 75 C33 35 90 C34 45 90 317 Lampiran 4.2 Uji Normalitas Hasil Output SPSS 16.0 1. Uji Normalitas Nilai Pretest One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test NilaiPretest_Ke lasKontrol NialiPretest_K elasEksperime n N 34 30 Normal Parameters a Mean 41.62 41.50 Std. Deviation 11.059 7.895 Most Extreme Differences Absolute .179 .209 Positive .118 .209 Negative -.179 -.126 Kolmogorov-Smirnov Z 1.044 1.143 Asymp. Sig. 2-tailed .226 .147 a. Test distribution is Normal. Kesimpulan: Rumusan Hipotesis yang digunakan dalam penelitian: H : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Data tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal Berdasarkan tabel di atas , dengan tingkat kepercayaan α = 0,05 pada kelas eksperimen diperoleh nilai signifikansi Sig. 0,147 0,05 dan pada kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi Sig. 0,226 0,05 sehingga H diterima. Dapat disimpulkan dari Uji Normalitas nilai pretest bahwa data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 318

2. Uji Normalitas Nilai Posttest

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test NilaiPosttest_K elasKontrol NilaiPosttest_K elasEksperime n N 34 30 Normal Parameters a Mean 77.79 77.67 Std. Deviation 9.309 8.380 Most Extreme Differences Absolute .147 .224 Positive .118 .224 Negative -.147 -.208 Kolmogorov-Smirnov Z .856 1.225 Asymp. Sig. 2-tailed .457 .099 a. Test distribution is Normal. Kesimpulan: Rumusan Hipotesis yang digunakan dalam penelitian: H : Data berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Data tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal Berdasarkan tabel di atas , dengan tingkat kepercayaan α = 0,05 pada kelas eksperimen diperoleh nilai signifikansi Sig. 0,099 0,05 dan pada kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi Sig. 0,457 0,05 sehingga H diterima. Dapat disimpulkan dari Uji Normalitas nilai posttest bahwa data pada kelas ekperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 319 Lampiran 4.3 Uji Homogenitas

A. Uji Homogenitas Nilai Pretest 1. Hasil Perhitungan Manual

a. Rumusan Hipotesis H : � = � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama. H : � ≠ � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang berbeda. b. Taraf signifikansi α = , c. Kriteria keputusan H diterima jika F , ; , F F , ; , , yaitu , F , d. Statistik uji ℎ� = Keterangan: : variansi data dari kelas eksperimen : variansi data dari kelas kontrol e. Pengujian Diketahui bahwa variansi nilai pretest pada kelas eksperimen adalah 62,328 dan variansi nilai pretest pada kelas kontrol adalah 122,304, sehingga: ℎ� = = , , = , 320 f. Kesimpulan Dari perhitungan di atas, diperoleh , F = , , maka H diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data pretest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama homogen.

2. Hasil Output SPSS 16.0

Test of Homogeneity of Variances Nilai_pretest Levene Statistic df1 df2 Sig. 3.551 1 62 .064 Kesimpulan: Berdasarkan tabel di atas, diperoleh nilai signifikansi Sig. 0,064 α = 0,05 maka H diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data pretest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama homogen.

B. Uji Homogenitas Nilai Posttest 1. Hasil Perhitungan Manual

a. Rumusan Hipotesis H : � = � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang sama. H : � ≠ � data dari kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai variansi yang berbeda. b. Taraf signifikansi α = ,

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS DISCOVERY LEARNING (DL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Discovery Learning (Dl) Dan Problem Based Learning (Pbl) Ditinjau Dari Ko

0 6 19

PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Komunikasi

0 2 14

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 2 15

PENDAHULUAN Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 2 Sukoharjo Tahun 2013/ 2014.

0 1 5

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas X SMK Muh

0 1 12

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BOYOLALI.

0 10 144

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BLORA PADA MATERI OPERASI BENTUK ALJABAR.

0 2 265

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) DAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI DI-KABUPATEN SUKOHARJO | Paryatun | 8581

0 0 11