Ciri-ciri Model Pembelajaran PBI

pada kelas VIII, terdapat standar kompetensi yang berisi 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan atau poster. Sedangkan pada kompetensi dasar berisi beberapa kompetensi, namun harus disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. Maka dari itu, kompetensi dasar yang tepat yaitu menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas. Penelitian menulis teks berita dengan menggunakan model pembelajaran PBI yang diterapkan di SMP N 1 Seyegan Sleman pada siswa kelas VIII terutama di Kelas VIII D dan VIII E dengan masing-masing kelas berisi 28 siswa. Kemudian, siswa terbagi menjadi 7 kelompok dengan masing-masing kelompok berisi 4 siswa. Selanjutnya, pembelajaran menulis teks berita disesuaikan dengan langkah-langkah model pembelajaran PBI. Berikut rincian langkah-langkah model pembelajaran PBI. Tahapan yang pertama yakni orientasi siswa pada masalah. Pada tahap ini, guru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai menulis teks berita. Guru juga mengajukan fenomena atau cerita untuk memunculkan masalah yang disesuaikan dengan tema menulis teks berita. Tidak hanya itu, siswa juga diberi motivasi agar terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih. Tahap yang kedua yakni mengorganisasikan siswa untuk belajar. Pada tahap ini, guru membantu siswa untuk merencanakan penyelidikan dengan cara mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok yang berhubungan dengan tema dan menjawab pertanyaan yang telah disediakan. Pada tahap ini guru membantu siswa dengan bantuan video untuk memacu siswa dalam berperan aktif dalam penyelidikan. Tahap ketiga, yaitu membimbing penyelidikan individual maupun kelompok. Tahap ini, guru membantu siswa dalam pengumpulan informasi dari berbagai sumber terkait dengan sudut pandang yang telah dipilih dan tema yang telah ditentukan oleh guru. Guru sebagai moderator memberikan siswa waktu untuk bertukar pendapat mengenai informasi yang telah diperoleh. Tahapan yang keempat, yaitu mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan menulis teks berita dalam bentuk laporan. Tahap yang terakhir atau tahap kelima yaitu tahap menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Diharapkan dalam tahap ini guru membantu siswa untuk menganalisis, melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan yang telah dilakukan.

E. Penelitian yang Relevan

Penelitian menulis teks berita yang dilakukan sekarang harus memiliki kaitan dengan penelitian yang sudah dilakukan agar penelitian ini dapat diterapkan dan dapat menunjukan keefektifan dalam suatu pembelajaran. Berikut ini beberapa penelitian yang relevan terkait dengan menulis teks berita dengan model pembelajaran PBI. Penelitian yang dilakukan oleh Aliansyah 2013 dengan judul “Keefektifan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi Pada Siswa kelas X SMA Negeri 1 Godean”. Penelitian ini menunjukan metode pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah.