Uji-t Sampel Berhubungan Analisis Data

menulis teks berita dapat dilihat dari uji-t sampel berhubungan antara prates dan pascates kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Berikut adalah hasil uji-t tersebut. Tabel 21: Hasil Uji-t Data Prates dan Pascates Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data th db P Keterangan Prates dan pascates kelompok eksperimen 7,421 27 0,000 p 0,05= signifikan Prates dan pascates kelompok kontrol 6,380 27 0,000 p 0,05= signifikan Tabel tersebut menunjukkan prates dan pascates kelompok eksperimen diperoleh t hitung sebesar 7,421 dengan db 27 dan nilai p sebesar 0,000 pada taraf siginifikansi 5. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5 p= 0,000 0,05. Pada data prates dan pascates kelompok kontrol diperoleh t hitung 6,380 dengan db 27 dan nilai p sebesar 0,000 pada taraf signifikansi 5. Nilai lebih kecil dari taraf signifikansi 5 p= 0,000 0,05. Dengan demikian, dari hasil uji-t tersebut diketahui kedua kelompok tersebut terdapat perbedaan keterampilan menulis teks berita yang signifikan antara sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran menulis teks berita. Pembelajaran menulis teks berita pada kedua kelompok tersebut telah terbukti efektif, namun tingkat keefektifan kedua kelompok tersebut berbeda. hal tersebut dapat ditunjukan oleh hasil penghitungan gain score pada kedua kelompok. Berikut rangkuman penghitungan gain score prates dan pascates kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Tabel 22: Penghitungan gain score prates dan pascates kelompok eksperimen dan kelompok kontrol No Data Rata-rata Gain score 1. Prates kelompok kontrol 57,86 68,03 – 57,86 = 10,18 2. Pascates kelompok kontrol 68,03 3. Prates kelompok eksperimen 59,64 71,07 – 59,64 = 11,43 4. Pascates kelompok eksperimen 71,07 Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa gain score kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan gain score kelompok kontrol. Hasil perhitungan tersebut menunjukan bahwa pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan model pembelajaran PBI efektif digunakan dibandingkan pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan model konvensional. Berdasarkan data tersebut, maka dapat diketahui hasil pengujian hipotesis sebagai berikut. H o = Penerapan model pembelajaran PBI tidak efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seyegan Sleman ditolak. H a = Penerapan model pembelajaran PBI efektif digunakan dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seyegan Sleman diterima.