Tujuan PBI Langkah-langkah PBI

Pernyataan tersebut ditandai dari hasil perbandingan uji-t pada skor prates dan pascates pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dilakukan dengan program SPSS 22.0. Rata-rata skor atau gainscore pascates kelompok eksperimen sebesar 77,66 dan rata-rata skor prates sebesar 75,44, sedangkan rata- rata skor pascates kelompok kontrol sebesar 75,66 dan rata-rata skor prates 75,56. Penelitian selanjutnya yang dilakukan oleh Maftuhah Rahayu 2010 tentang “Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Introduction PBI dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Naskah Drama pada Siswa Kelas XI SMA N 9 Yogyakarta ”. Hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa skor t hitung jauh lebih besar dari skor t tabel t h = 3,667 t t 2,000 pada taraf signifikansi 5 dan db 58. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan menulis naskah drama yang signifikan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem based introduction PBI dan kelompok yang diajar tanpa menggunakan PBI. Hasil perhitungan uji schaffe menunjukkan F’ hitung lebih besar dari pada F’ tabel F’ h = 13,444 F’ t = 4,00 dengan db 58 dan pada taraf signifikansi 5. Hal ini menunjukkan bahwa pelajaran menulis drama dengan menggunakan model pembelajaran problem based introduction lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Beberapa hal yang membedakan penelitian tersebut dengan penelitian yang dilakukan yaitu variabel penelitian ini adalah menulis teks berita dan sampel penelitian pada kelas VIII di SMP Negeri 1 Seyegan Sleman.

F. Kerangka Pikir

Pada pelajaran bahasa Indonesia terdapat berbagai keterampilan berbahasa yang dipelajari oleh siswa. Namun dari berbagai keterampilan terdapat satu keterampilan berbahasa yang kompleks, yakni keterampilan menulis. Oleh karena itu, keterampilan menulis kurang diminati oleh siswa apalagi untuk menumbuhkan kebiasaan menulis yang produktif seperti menulis teks berita. Maka dari itu untuk meningkatkan minat dan menumbuhkan kebiasaan menulis diperlukan macam strategi, teknik atau model untuk pembelajaran menulis teks berita. Salah satunya model pembelajaran PBI. Model pembelajaran ini didasarkan pada banyaknya permasalahan yang membutuhkan penyelidikan autentik yakni penyelidikan yang membutuhkan penyelesaian nyata dari permasalahan yang nyata. Model pembelajaran ini cocok untuk mengembangkan pengetahuan dasar maupun pengetahuan yang kompleks. Dengan demikian, perlu diadakannya penelitian untuk menguji model pembelajaran PBI.

G. Hipotesis Penelitian

1. Hipotesis Nol a. Tidak ada perbedaan keterampilan menulis teks berita antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBI dengan kelompok mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII.