b. Hipotesis Kedua
H
a
= μ1 ≠ μ2 H
o
= μ
1
μ2 Keterangan:
H
a
= pembelajaran keterampilan menulis teks berita menggunakan model pembelajaran PBI lebih efektif dibandingkan dengan
menggunakan model pembelajaran konvensional. H
o
= pembelajaran keterampilan menulis teks berita tidak lebih efektif dibandingkan
dengan menggunakan
model pembelajaran
konvensional. μ1
= penerapan model pembelajaran PBI dalam pembelajaran keterampilan menulis teks berita.
μ2 = tidak ada penerapan model pembelajaran PBI dalam
pembelajaran keterampilan menulis berita.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan keterampilan menulis teks berita yang signifikan antara siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Seyegan Sleman yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBI dan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seyegan Sleman
yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Selain itu, untuk menguji keefektifan model pembelajaran PBI
dalam pembelajaran menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seyegan Sleman. Data dalam penelitian ini meliputi data prates dan data pascates.
Hasil penelitian pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen disajikan sebagai berikut.
1. Deskripsi Data Penelitian
a. Prates Keterampilan Menulis Teks Berita Kelompok Kontrol
Kelompok kontrol merupakan kelas yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Sebelum kelompok kontrol
melakukan pembelajaran, terlebih dahulu dilakukan prates berupa tes menulis teks berita. Sampel pada prates kelompok kontrol sebanyak 28 siswa. Berdasarkan
hasil prates menulis teks berita, diperoleh data nilai tertinggi yang dicapai siswa adalah 70 dan nilai terendah adalah 45. Data tersebut diolah menggunakan
program komputer SPSS 22.0, maka diketahui bahwa nilai mean yang diraih siswa kelompok kontrol pada saat prates sebesar 57,86; mode 55; median 57,5;
Kategori