b. Berfokus pada keterkaitan antar disiplin
Masalah yang akan diselidiki telah dipilih benar-benar nyata agar dalam pemecahannya, siswa dapat meninjau masalah tersebut dari pengetahuan yang
telah dikuasai sebelumnya. c.
Penyelidikan autentik Pembelajaran berdasarkan masalah mengharuskan siswa melakukan
penyelidikan autentik untuk mencari penyelesaian nyata terhadap masalah nyata. d.
Menghasilkan produk dan memamerkanya Pembelajaran berdasarkan masalah menuntut siswa untuk menghasilkan
produk tertentu dalam bentuk karya nyata yang menjelaskan atau mewakili bentuk penyelesaian masalah yang mereka temukan.
e. Kolaborasi
Pembelajaran berdasarkan masalah dicirikan oleh siswa yang bekerja sama satu dengan yang lainnya.
2. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran PBI
Menurut Arends via Trianto, 2009:96 Kelebihan model pembelajaran PBI dalam pembelajaran, yaitu: a siswa dilibatkan pada kegiatan belajar
sehingga pengetahuannya benar-benar diserap dengan baik, b siswa dilatih untuk bekerjasama dengan siswa lain. Kekurangan model pembelajaran ini yakni: a
tidak semua mata pelajaran dapat diterapkan dengan model ini.
3. Tujuan PBI
Menurut Arends via Trianto, 2009:94-95 tujuan model pembelajaran
PBI adalah sebagai berikut.
a. Membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan
pemecahan masalah. Keterampilan berpikir dapat diartikan sebagai kemampuan untuk menganalisis, mengkritik, dan mencapai kesimpulan
berdasar pada inferensi atau pertimbangan yang seksama. b.
Belajar peranan orang dewasa yang autentik. Melalui model pembelajaran PBI, siswa diharapkan mampu melakukan kerja sama dalam menyelesaikan
tugas, mendorong siswa melakukan pengamatan dan dialog dengan orang lain, dan siswa diharapkan mampu melibatkan diri dalam penyelidikan
pilihan sendiri. c.
Menjadi pembelajar yang mandiri. Model pembelajaran PBI berusaha membantu siswa pembelajar yang mandiri dan otonom. Selain itu,
mendorong dan mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan, mencari penyelesaian terhadap masalah nyata dan siswa belajar untuk menyelesaikan
tugas-tugas itu secara mandiri.
4. Langkah-langkah PBI
Arends via Trianto, 2009:98-101 mengemukakan ada beberapa langkah dalam model pembelajaran PBI.
a. Tahap 1. Orientasi siswa pada masalah
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yang dibutuhkan, mengajukan fenomena atau demonstrasi atau cerita untuk
