41
Tabel 5. Kriteria Penilaian pada Lembar Observasi Aktivitas Siswa
No. Indikator
Kriterian Penilaian
1 Memperhatikan
1. Tidak memperhatikan 2. Jarang memperhatikan
3. Sering memperhatikan 4. Selalu memperhatikan
2 Bertanya
1. Tidak pernah bertanya 2. Jarang bertanya
3. Sering bertanya 4. Selalu bertanya
3 Menjawab
pertanyaan 1. Tidak menjawab pertanyaan
2. Menjawab pertanyaan tetapi masih salah 3. Menjawab pertanyaan dan hampir benar
4. Menjawab pertanyaan dengan benar
4 Berdiskusi
1. Tidak berpartisipasi dalam diskusi 2. Masih kurang berpartisipasi dalam diskusi
3. Berpartisipasi dalam diskusi tetapi masih belum berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan.
4. Berpartisipasi aktif dalam diskusi dan berani menyampaikan pendapat atau pertanyaan.
5 Mencatat
1. Tidak mencatat 2. Jarang mencatat
3. Sering mencatat 4. Selalu mencatat
6 Mengatasi
Gangguan 1. Tidak dapat mengatasi gangguan
2. Kadang dapat mengatasi gangguan 3. Sering dapat mengatasi ganguan
4. Selalu dapat mengatasi gangguan
7 Mengerjakan tugas
sekolah 1. Tidak mengerjakan tugas
2. Kadang-kadang mengerjakan tugas 3. Mengerjakan tugas
4. Berani mengerjakan tugas di depan kelas dan jawabannya
benar
2. Lembar Observasi Pemberian Reward
Lembar observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai reward yang diberikan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung.
Data yang didapat dengan instrumen ini adalah siswa yang mendapatkan reward, bentuk reward yang diberikan oleh guru, berapa kali guru
memberikan reward, bentuk kegiatan yang dilakukan siswa dan berapa siswa yang aktif terlibat dalam pembelajaran untuk mendapatkan reward tersebut.
42
Bentuk instrumen lembar observasi pemberian reward yang digunakan dapat dilihat pada tabel di bawah.
Tabel 6. Instrumen Lembar Observasi Pemberian Reward
No. Bentuk
Reward yang Diberikan
Siswa yang Mendapat
Reward Kegiatan Siswa
yang Mendapat Reward
Jumlah Siswa yang Antusias
Mendapatkan Reward
1 2
3 4
5 6
7 Dst.
3. Tes Prestasi Belajar
Tes prestasi belajar ini digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa sebelum dilakukan treatment. Tes prestasi belajar yang digunakan
dalam penelitian ini adalah jenis tes objektif berbetuk pilihan ganda multiple choice. Tes prestasi belajar diberikan pada kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol dengan jenis dan jumlah soal yag sama. Instrumen tes ini digunakan untuk melakukan pre-test dan post-test,
pre-test digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan post-test digunakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa. Di mana untuk pre-test
dan post-test digunakan soal yang sama sehingga dapat diketahui perubahan hasilnya setelah siswa melalui proses pembelajaran dan perlakuan. Instrumen
tes ini dikembangkan berdasarkan materi ajar mata pelajaran Akuntansi Perusahaan Dagang. Di mana kisi-kisi dari instrumen tes ini dapat dilihat
43
pada tabel di bawah ini, sedangkan soal dan kunci jawaban dapat dilihat di lampiran 1 halaman 110-117.
Tabel 7. Indikator dan Kisi-Kisi Soal
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
Nomor Soal
Jumlah Butir
Soal
Memahami Penyusunan
Siklus Akuntansi
Perusahaan Dagang
1. Mengidentifikasi karakteristik khusus
perusahaan dagang 1. Mengidentifikasi
karakteristik transaksi dagang
1, 16, 24, 25, 30
5 2. Membuat
pencatatan laporan
keuangan untuk perusahaan dagang 8, 16, 20,
22 4
3. Mengidentifikasi laporan laba rugi bentuk langsung dan bentuk tidak
langsung 4, 5
2 2. Menggunakan daftar akun
buku besar, buku harian dan buku pembantu untuk
mencatat berbagai transaksi keuangan
perusahaan dagang 1. Mengetahui daftar akun rekening
perusahaan dagang 6, 7, 11,
23, 28 5
2. Mengetahui jurnal khusus dan jurnal umum
39,40 2
3. Memahami macam dan bentuk jurnal khusus
38 1
4. Buku pembantu:
persediaan, piutang dagang, utang dagang.
37 1
3. Menentukan hak milik barang dagangan dalam
proses jual beli dan menghitung insentif
pelunasan 1. Memahami
penyerahan hak
kepemilikan barangsyarat
penyerahan 31, 32
2 2. Memahami
insentif pelunasansyarat pembayaran
9, 10, 17, 29, 34
5 4. Menghitung potongan
penjualan dan retur keringan harga
1. Mengidentifikasi potongan
penjualan dan potongan pembelian 3, 13, 15,
21, 26 5
2. Mengidentifikasi retur
dan potongan penjualan, dan retur dan
potongan pembelian 2, 12
2 5. Mengidentifikasi
perbedaan sistem periodik dan sistem
perpetual didasarkan pada transaksi-transaksi
khusus perusahaan dagang
4. Memahami transaksi-transaksi
sistem periodik
dan sistem
perpetual 18,
33, 36
3 5. Mengidentifikasi perbedaan sitem
periodik dan perpetual 19,
27, 35
3 JUMLAH SOAL
40
Untuk menginterpretasikan hasil penelitian observasi aktivitas dan prestasi belajar siswa maka data nilai atau skor yang diperoleh kemudian
dikonversikan ke dalam tiga kategori skala likert menggunakan pedoman konversi sebagai berikut:
44
Tabel 8. Pedoman Konversi Skor atau Nilai ke dalam Tiga kategori Rumus Konversi
Kategori X ≥ Mi + Sdi
Baik Mi
– Sdi ≤ X Mi + Sdi Cukup
X Mi – Sdi
Kurang Keterangan :
X = Jumlah skornilai
M = Mean ideal
= ½ skor maksimum ideal + skor minimum ideal SD
= Standar devisiasi = 16 skor maksimum ideal
– skor minimum ideal Sumber: Saifuddin Azwar, 2013: 149
F. Uji Coba Instrumen Penelitian
