1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Prasyarat Analisis

108 pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Prambanan Sleman begitu juga sebaliknya, semakin rendah kecerdasan emosional yang dimiliki maka semakin rendah pula kemandirian belajarnya. Nilai signifikansi sebesar p 0,000 0,05 yang artinya hubungan kedua variabel adalah hubungan yang signifikan. Dengan demikian hipotesis alternatif Ha berbunyi adanya hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan kemandirian belajar pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Prambanan Sleman diterima. Besarnya koefisien korelasi tersebut bertanda positif, sehingga dapat disimpulkan bahwa „ada hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan kemandirian belajar pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Prambanan Sleman ”, dengan demikian bahwa semakin tinggi kecerdasan emosional maka semakin tinggi pula kemandirian belajar begitu juga sebaliknya, semakin rendah kecerdasan emosional yang dimiliki maka semakin rendah pula kemandirian belajarnya.

3. Sumbangan Efektif

Sumbangan efektif digunakan untuk mengetahui seberapa berpengaruhberapa persen pengaruh variabel X Kecerdasan Emosional terhadap variabel Y Kemandirian Belajar. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan bantuan SPSS 16,0 for Windows, diketahui sumbangan relative SR variabel bebas Kecerdasan Emosional terhadap 109 variabel terikat Kemandirian Belajar. Besarnya sumbangan efektif variabel bebas dapat dilihat pada tabel 16 berikut ini: Tabel 16. Sumbangan Efektif Variabel Bebas Meansures of Association R R Squarred Eta Eta Squared Kecerdasan Emosional terhadap Kemandirian Belajar .703 .494 .846 .716 Dari tabel tersebur diketahui bahwa koefisien determinasi R 2 Kecerdasan Emosional terhadap Kemandirian Belajar sebesar 0,494. Hasil tersebut dapat dimaknai bahwa Kecerdasan Emosional memberikan sumbangan efektif SE sebesar 49,4 terhadap Kemandirian Belajar., sedangkan sebesar 50,6 diberikan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil analisis dalam penelitian ini, diketahui bahwa nilai F hitung sebesar 0,703 dengan F tabel sebesar 0,195 yang menunjukkan bahwa F hitung F tabel . Nilai koefisien korelasi bertanda positif dan r hitung r tabel , dengan demikian hipotesis alternatif Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa „„terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan kemandirian belajar pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Prambanan Sleman”.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara Kemandirian dengan Kematangan Karir Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri I Lubuk Pakam

22 126 130

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar biologi siswa kelas II SMA Negeri I Pamulang

1 7 153

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

0 6 19

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IPA SEKOLAH Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas Xi IPA Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Kota Tegal Tahun Ajaran 2013/2014.

0 2 15

Pengaruh kecerdasan emosional dan kesiapan belajar terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MIA SMA N 1 Prambanan Sleman pada materi optika geometri.

0 1 281

HUbungan antara kemandirian dengan kematangan karir pada siswa kelas XII SMK Negeri 2 Depok, Sleman, Yogyakarta.

1 7 115

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS XI JURUSAN OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH I MOYUDAN SLEMAN.

1 4 138

BACA DULU cara membuka KTI Skripsi kode074

0 0 3

Hubungan antara Kemandirian dengan Kematangan Karir Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri I Lubuk Pakam

0 2 62