Populasi Populasi dan Sampel Penelitian

membaca. Langkah-langkah pembelajaran CIRC Slavin, 2005:207-209, dalam pembelajaran menulis puisi pada kelompok eksperimen adalah sebagai berikut. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok membaca yang masing- masing kelompok terdiri dari masing-masing empat siswa.Guru memberikan wacana yang sesuai dengan tema keidahan alam. Siswa bekerja sama saat membaca wacana tersebut, setiap siswa secara bergantian membaca paragraf dalam wacana dengan suara yang keras.Siswa secara bersama-sama mengidentifikasi wacana tersebut. Siswa saling berdiskusi dalam membuat kerangka puisi yang kemudian akan dikembangkan menjadi sebuah puisi.Siswa mengembangkan kerangka karangan puisi menjadi sebuah puisi yang utuh.Kemudian siswa akan saling menyunting dan merevisi tulisan mereka dengan cara kolaborasi antarteman dalam kelompok.Langkah terakhir adalah mempublikasikan karya mereka. Perlakuan pada kelompok eksperimen ini dilakukan sebanyak tiga kali sebelum siswa melakukan posttest. Paradigma Alur Kelas Eksperimen sebagai berikut. Gambar 3: Paradigma Alur Pelaksanaan Kelas Eksperimen Kelompok membaca siswa Guru memberi wacana pada siswa Kelompok siswa membaca wacana bergantian per paragraf Kelompok siswa mengidentifikasi wacana Kelompok siswa membuat kerangka puisi Siswa mengembangkan kerangka menjadi puisi Revisi puisi antar- teman kelompok Publikasi karya b. Kelas Kontrol Berbeda dengan kelas eksperimen, kelas kontrol akan mendapatkan pembelajaran dengan pembelajaran yang konvensional. Pembelajaran menulis puisi dilakukan secara individu oleh masing-masing peserta didik. Paradigma alur pelaksanaan Kelas Kontrol adalah sebagai berikut. Gambar 4: Paradigma Alur Pelaksanaan Kelas Kontrol

3. Setelah Eksperimen

Setelah eksperimen selesai dilakukan, subjek penelitian akan dikenai sebuah posttest. Posttest dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menulis puisi. Selain itu, posttest juga dilakukan untuk membandingkan kemampuan kedua subjek penelitian. Melihat perbedaan kemampuan menulis antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Pada tahap yang terakhir ini peneliti akan memperoleh data yang selanjutnya akan diolah untuk mengambil kesimpulan. Pengolahan data dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan bantuan program SPPS. Peneliti akan mendapatkan sebuah kesimpulan apakah strategi CIRC efektif digunakan dalam pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sentolo. Siswa memberi tanggapan dan penilaian atas produk temannya. Siswa menyunting puisi milik temannya. Hasil puisi dikembalikan kepada pemilik lalu dipublikasiskan di depan kelas. Siswa menukarkan puisi dengan teman satu meja. Siswa mencermati hasil puisi yang telah dibuat. Kerangka puisi disusun menjadi puisi. Guru meminta siswa membuat kerangka puisi Guru memberi pembelajaran tentang menulis puisi