Penilaian Tugas Puisi Penilaian Pembelajaran Menulis Puisi

menggunakan strategi CIRC, 2 strategi kooperatif CIRC efektif digunakan dalam pembelajaran menulis kembali dongeng oleh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Klaten. Penelitian kedua yang relevan adalah penelitian yang dilakukan oleh Wijanarko pada tahun 2014 dengan judul penelitian “Keefektifan Strategi Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Laporan Hasil Observasi Pada Siswa Kelas VII SMP N 6 Kota Magelang Sebagai Pelaksana Kurikulum 2013”.Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan oleh Wijanarko adalah 1 penerapan strategi CIRC efektif pada pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMPN 6 Kota Magelang, 2 terdapat berbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan strategi CIRC dan siswa yang diajar tanpa menggunakan CIRC. Penelitian ketiga yang relevan adalah penelitian yang dilakukan oleh Kartika pada tahun 2015 dengan judul penelitian ”Keefektifan Strategi Cooperative Integrated Reading And Composition CIRC dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan oleh Kartika adalah 1 penerapan strategi CIRC efektif pada pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul, 2 terdapat berbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan strategi CIRC dan siswa yang diajar tanpa menggunakan CIRC. Penelitian yang dilakukan oleh Kusumawati, Wijanarko, dan Kartika relevan dengan penelitian ini karena terdapat kesamaan dalam hal variabel bebas, yaitu strategi pembelajaran CIRC. Ketiga penelitian tersebut juga relevan dengan penelitian ini karena memiliki kesamaan jenis penelitian yang digunakan, yaitu menggunakan jenis penelitian eksperimen. Perbedaan penelitian yang dilakukan oleh Kusumawati, Wijanarko,dan Kartika dengan penelitian ini adalah perbedaan pada variabel terikat. Variabel terikat yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan olehKusumawati adalah pembelajaran menulis kembali dongeng dan variabel terikat yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan oleh Wijanarko adalah pembelajaran membaca pemahaman teks laporan hasil observasi, sedangkan variabel terikat yang digunakan dalam penelitian oleh Kartika adalah pembelajaran menulis puisi. Adapun variabel terikat yang digunakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran menulis puisi.

D. Kerangka Pikir

Menulis merupakan kegiatan pembelajaran yang kurang diminati oleh siswa. Hal ini dikarenakan menulis dianggap sebagai suatu pembelajaran yang sulit bagi siswa. Siswa sering terkendala oleh kekurangan ide ataupun minat menulis yang memang rendah. Oleh karena itu, pembelajaran menulis perlu mendapatkan perhatian dari para pendidik. Pendidik harus bisa menggunakan strategi yang dapat meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran menulis. Pendidik di sini adalah Guru dituntut untuk bisa lebih kreatif menggunakan strategi pembelajaran agar siswa tidak bosan dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pembelajaran menulis. Puisi merupakan salah satu yang dipelajari dalam kurikulum. Puisi adalah pengungkapan pikiran dan perasaan seseorang ke dalam sebuah tulisan dengan menggunakan bahasa yang dipadatkan dan memperhatikan struktur pembangunnya. CIRC merupakan salah strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis, CIRC mengajak siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Siswa dikelompokkan dalam kelompok membaca sehingga semua siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Siswa akan dibentuk dalam kelompok membaca selama kegiatan pembelajaran menulis puisi. Oleh karena itu, strategi CIRC diharapkan dapat membantu pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran menulis puisi sehingga siswa dapat menulis puisi yang baik.

E. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teoritis dan kerangka pikir, maka hipotesis penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.

1. Hipotesis Nol

a. Tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis puisi antara kelompok kelas yang mengikuti pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan strategi CIRC dengan kelompok kelas yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi CIRC.