Tujuan dan Manfaat Praktik Profesi Keguruan Terpadu PPKT

pembelajaran; Ketepatan pemilihan madiaalat bantu; dan Ketepatan pemilihan alat evaluasi. b Keterampilan Membuka Pelajaran yaitu :Mengkondisikan kesiapan kelas dan kesiapan siswa; Apersepsi; Menimbulkan rasa ingin tahu siswa motivasi; danMenyampaikan tujuanindikator yang ingin dicapai. c Penggunaan variasi metode dan tehnik pembelajaran yaitu: Menunjukkan keterampilan dalam menggunakannya; dan Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. d Kualitas Variasi Performansi Diri yaitu: Gerak tubuh; Intonasi; Gesture; Gaya interaksi; dan Pemusatan perhatian terhadap siswa. e Keterampilan bertanya yaitu: Kejelasan substansi pertanyaan; Pemberian acuan; Tehnik membimbing; Pemberian kesempatan berpikir dan pemindahan giliran; Mengembangkan ide; dan Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa. f Penggunaan mediaalat bantu pembelajaran yaitu: Menunjukkan keterampilan dalam menggunakannya; Menampilkan pesan yang menarik; dan Kesesuaian dengan indikator dan bahan ajar. g Keterampilan menutup pelajaran yaitu: Merangkum kembali bahan pelajaran yang disampaikan; Menyuruh siswa membuat ringkasan atau member kegiatan tidak lanjut lainnya; dan Merumuskan katakata kunci terkait dengan pokok bahasan. h Implementasi Evaluasi Pembelajaran yaitu: Ketepatan alat evaluasi dan Kesesuaian dengan indikator. 2. Kompetensi profesional a Kualitas penguasaan materi yaitu: Substansi materi; Hubungan dengan pengetahuan yang relevan atau dengan realita; dan Menggunakan dalil, rumus atau generalisasi. a Kualitas penjelasan materi yaitu: Bahasa; Sistematika; dan Penggunaan contohilustrasi. 3. Kompetensi Kepribadian Nilai kompetensi kepribadian ini diambil dari semua perilaku mahasiswa praktikan baik ia di dalam ataupun di luar lingkungan madrasahsekolah, antara lain: 1 Tanggung jawab praktikan terhadap tugas dari guru pamong atau dari madrasahsekolah. 2 Tanggung jawab praktikan terhadap aturan yang berlaku dalam PPKT dan madrasahsekolah. Perilaku yang dinilai dari praktikan PPKT terkait dengan kompetensi kepribadian adalah sebagai berikut: Kepemimpinan; Tanggung jawab; Kematangan emosi; Sosialisasi diri; Disiplin; Kerjasama; Kreativitas dan inovasi; Penampilan berbusana; Kebersihan dan kerapihan; dan Tata karma 39 .

D. Pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial

Mata Pelajaran IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya. IPS dirumuskan dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan satu pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang- cabang ilmu sosial 40 . Jadi materi pelajaran IPS adalah sejumlah ilmu seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, hukum dan budaya. Biasanya materi IPS dalam jenjang SMP adalah cabang ilmu dari geografi, sejarah, ekonomi dan sosiologi. Standar Kompetensi IPS di tingkat SMP meliputi kajian sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi. Mata Pelajaran IPS bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala 39 Ibid.. 33 40 Trianto, Model Pembelajaran Terpadu Jakarta: PT Bumi Aksara, 2012 , h. 171.