Berdasarkan beberapa tujuan penilaian prestasi belajar di atas, maka penulis menyimpulkan bahwa tujuan penilaian prestasi belajar antara lain:
a. Sebagai bahan laporan kepada orangtua siswa tentang kemajuan-kemajuan
yang dicapai anaknya di sekolah. b.
Membangkitkan motivasi belajar siswa mendorong proses belajar mengajar.
c. Guru dapat mengetahui kelemahan dan kesulitan siswa dalam belajar dan
mengetahui bagaimana mengatasinya. d.
Sebagai feedback atau balikan programkurikulum pendidikan yang bersangkutan.
e. Guru dapat mengetahui sejauhmana siswa memahami materi yang sudah
diajarkan. f.
Masyarakat dapat mengetahui sejauhmana tingkat prestasi belajar siswa secara umum sehingga dapat mengetahui kualitas pendidikan yang ada
saat ini.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Prestasi belajar siswa banyak dipengaruhi oleh berbagai faktor baik faktor yang berasal dari dirinya internal maupun faktor yang berasal dari
luar eksternal. Prestasi belajar yang dicapai siswa pada hakekatnya merupakan hasil interaksi antara dua faktor tersebut.
Secara umum, faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu :
24
a. Faktor internal, yakni keadaan atau kondisi jasmani dan rohani siswa.
Adapun faktor internal meliputi dua aspek yaitu:
24
M. Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan…,hal.106
14
1. Aspek Fisiologis Aspek fisiologis merupakan faktor dari kondisi fisik dan kondisi
panca indera siswa Hal ini dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa dalam mengikuti pelajaran.
2. Aspek psikologis Adapun yang termasuk dalam faktor psikologi antara lain: minat,
tingkat kecerdasan, bakat, motivasi, dan kemampuan kognitif.
b. Faktor eksternal, terdiri dari faktor lingkungan dan faktor instrumental
diantaranya sebagai berikut: 1. Aspek lingkungan
Faktor lingkungan siswa ini dapat dibagi menjadi dua bagian yaitu faktor lingkungan alamnon sosial dan faktor lingkungan sosial.
Faktor lingkungan alamnon sosial seperti keadaan suhu, kelembaban udara, waktu, tempat letak gedung sekolah dan
sebagainya. Faktor lingkungan sosial baik berwujud manusia dan
representasinya termasuk budayanya, akan mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa.
2. Faktor instrumental Faktor instrumental ini terdiri dari gedungsarana fisik kelas,
saranaalat pengajaran, media pengajaran, guru dan kurikulummateri pengajaran serta strategi belajar mengajar yang
digunakan akan mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa.
15
Sedangkan menurut Drs. Abu Ahmadi dan Drs. Widodo Supriyono dalam buku Psikologi Belajar menyebutkan:
Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain:
25
a. Faktor Internal:
1. Faktor Jasmaniah Fisiologi baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh seperti penglihatan, pendengaran,
struktur tubuh dan sebagainya. 2. Faktor Psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh meliputi faktor intelektif dan faktor non intelektif. 3. Faktor kematangan fisik maupun psikis.
b. Faktor Eksternal:
1. Faktor sosial seperti lingkungan budaya, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan lingkungan kelompok.
2. Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian.
3. Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar dan iklim.
4. Faktor lingkungan spiritual atau keamanan. Berdasarkan beberapa faktor di atas dapat disimpulkan bahwa faktor
yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain: a.
Faktor jasmani siswa seperti kondisi panca indera dan kondisi fisik siswa. Kondisi fisik siswa berpengaruh kepada tingkat prestasi siswa, jika
kesehatan siswa sedang terganggu misalnya siswa tersebut sering sakit maka gairah dan semangat belajar pun akan kurang dan prestasi belajar pun
akan rendah, sedangkan jika kondisi fisik siswa dalam kondisi yang sehat maka siswa tersebut akan semangat belajar untuk mencapai prestasi yang
tinggi.
25
Drs. Abu Ahmadi dan Drs. Widodo Supriyono, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka
Cipta, 2004, hal.138
16
b. Faktor rohani siswa seperti minat, kecerdasan, bakat, motivasi dan
kemampuan kognitif. Tingkat kecerdasan setiap siswa berbeda-beda, ada siswa yang memiliki
tingkat kecerdasan yang tinggi dan ada pula siswa yang memiliki tingkat kecerdasan yang rendah sehingga sulit dalam memahami suatu materi
pelajaran dan membutuhkan bimbingan khusus. Tingkat kecerdasan ini pula dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
c. Faktor lingkungan siswa baik lingkungan sosial maupun lingkungan alam.
Lingkungan sosial dapat berupa lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Lingkungan keluarga misalnya hubungan anak dengan orang
tuanya yang baik, orang tua yang memberikan dukungan dan orang tua yang selalu memberikan bimbingan kepada anaknya dalam belajar maka
anak tersebut akan termotivasi untuk giat belajar sehingga mampu mencapai prestasi yang membanggakan bagi orang tuanya.
Lingkungan sekolah misalnya jika jumlah siswa di kelas terlampau banyak dapat mengakibatkan kurang terkontrolnya keadaan siswa dalam belajar
sehingga pembelajaran pun kurang efektif yang akan mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa.
Lingkungan masyarakat misalnya siswa tinggal di lingkungan yang kurang mendukung dalam proses pendidikan maka motivasi belajar siswa akan
rendah, hal ini akan mempengaruhi prestasi belajar siswa tersebut. d.
Faktor instrumental seperti sarana prasarana belajar, kurikulum, guru, media pengajaran, dan sebagainya.
Kurangnya sarana prasarana belajar dan kemampuan guru dalam mengajar akan menghambat proses pembelajaran dan akan menurunkan prestasi
belajar siswa.
17
4. Indikator Prestasi Belajar
