alat yang menunjang proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Memanfaatkan teknologi dalam pendidikan adalah hal positif dalam merespon
perkembangan teknologi, misalnya pemanfaatan internet sebagai sumber belajar. Dalam hal ini peneliti memanfaatkan teknologi sebagai media
pembelajaran yaitu multimedia presentasi. Penggunaan multimedia presentasi ini menggunakan laptop yang diproyeksikan melalui LCD yang dapat
mempermudah dalam menyampaikan pengetahuan yang berupa fakta, konsep, dan prosedur. Penggunaan teknologi ini bukan bermaksud menyaingi guru,
tetapi suatu upaya guru untuk mengajar siswa dan untuk memenuhi kebutuhan mereka.
26
Multimedia presentasi yang digunakan adalah power point. Dimana power point merupakan salah satu software yang dirancang khusus untuk
mampu menampilkan program multimedia dengan menarik, mudah dalam pembuatan, mudah dalam penggunaan dan relatif murah, karena tidak
membutuhkan bahan baku selain alat untuk penyimpanan data data storage.
27
3. Hasil Belajar
Menurut Dimyati dan Mudjiono, hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi
siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Tingkat perkembangan mental
tersebut terwujud pada jenis-jenis ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesikannya bahan
pelajaran. Menurut Oemar Hamalik hasil belajar adalah bila seseorang telah
belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
28
26
Oemar Hamalik, Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, Cet. 4, h. 235
`
27
Rudi Susilana dan Cepi Riyana, op. cit., h. 101
28
Oemar Hamalik, op. cit., h. 30
Sedangkan menurut Gagne, ada lima keterampilan yang dapat diamati sebagai hasil belajar:
29
a Keterampilan Intelektual Keterampilan intelektual memungkinkan seseorang berinteraksi
dengan lingkungannya dengan penggunaan simbol-simbol atau gagasan- gagasan. Aktivitas belajar keterampilan intelektual ini sudah dimulai sejak
tingkat pertama sekolah dasar sekolah taman kanak-kanak dan dilanjutkan sesuai dengan perhatian dan keterampilan intelektual
seseorang. b Strategi Kognitif
Dalam teori belajar modern, suatu strategi kognitif merupakan suatu proses kontrol, yaitu suatu proses internal yang digunakan siswa
orang yang belajar untuk memilih dan mengubah cara-cara memberikan perhatian, belajar, mengingat dan berpikir.
c Informasi Verbal Informasi verbal diperoleh sebagai hasil belajar di sekolah dan juga
dari kata-kata yang diucapkan orang, menyimak dari radio, televisi, dan media lainnya.
d Sikap Sikap merupakan pembawaan yang dapat dipelajari dan dapat
mempengaruhi perilaku seseorang terhadap benda, kejadian-kejadian, atau mahluk hidup lainnya. Sekelompok sikap yang penting adalah sikap kita
terhadap orang lain. Oleh karena itu, Gagne juga memperhatikan bagaimana siswa-siswa memperoleh sikap-sikap sosial.
e Keterampilan Motorik Ketermpilan motorik tidak hanya mencakup kegiatan fisik,
melainkan juga kegiatan motorik yang digabung dengan keterampilan intelektual, misalnya membaca, menulis, memainkan sebuah instrumen
musik, atau dalam pelajaran sains, menggunakan berbagai mcam alat
29
Ratna Wilis Dahar, Teori-teori Belajar Pembelajaran, Jakarta: Erlangga, 2011, h. 118-124
seperti mikroskop, berbagai alat-alat listrik dalam pelajaran fisika, buret, dan alat destilasi dalam pelajaran kimia.
Banyak faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa pada proses pembelajaran berlangsung. Berikut ini merupakan faktor-
faktor yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa, diataranya adalah sebagai berikut:
30
a Faktor Internal 1. Faktor Fsiologis, yaitu kondisi fsiologis, meliputi kesehatan dan
kesadaran. 2. Faktor Psikologis, meliputi intelegensi, perhatian, minat dan bakat,
motif dan motivasi, kognitif dan daya nalar. b Faktor Eksternal
1. Faktor Lingkungan, berupa lingkungan fisik atau alam dan lingkungan sosial.
2. Faktor Instrumental adalah faktor yang keberadaan dan penggunanya dirancang sesuai dengan hasil belajar yang
diharapkan. Faktor instrumental ini berupa kurikulum, sarana dan fasilitas, dan guru.
Penggunaan media pada proses pembelajaran dapat membantu untuk tercapainya tujuan intruksional. Pada penelitian ini, peneliti
menggunakan media pembelajaran multimedia presentasi, yaitu berupa power point. Multimedia ini dipilih, karena dalam penggunaannya
melibatkan berbagai indera sehingga siswa dapat belajar dengan mudah. Semakin banyak alat indera yang digunakan unuk menerima dan mengolah
informasi semakin besar kemungkinan informasi tersebut dimengerti dan dapat dipertahankan dalam ingatan.
31
Pendapat ini sejalan dengan kerucut pengalaman dari Edgar Dale.
30
Yudhi Munadi, op. cit., h. 24-32
31
Azhar Arsyad, op. cit., h. 9
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale
32
Jika dihubungkan dengan kerucut pengalaman Edgar Dale, multimedia presentasi termasuk pada demonstrate alply practice. Karena
penggunaan multimedia presentasi melibatkan indera penglihatan dan pendengaran, sehingga siswa dapat menyerap informasi sebesar 50.
4. Tinjauan Materi
