G. Sumber Belajar
Buku Kimia SMA kelas X Yudistira Internet sumber lain yang relevan
H. Penilaian :
Tugas individu PR Ulangan harian
Mengetahui, Jasinga, 7 Februari 2013
Guru Kimia Peneliti
Saroni, S.Pd Dwi Gunarti
NIP. 132166089 NIM.10801620006
Penutup
Guru memandu siswa untuk
menyimpulkan materi
yang sudah
dipelajari Guru meminta siswa
untuk mempelajari
materi selanjutnya. Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam. Siswa
menyimpulkan materi
yang sudah
dipelajari
Siswa menjawab salam. Keberanian
menyampai kan
pendapat
Menghargai orang lain
Religius 5 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMA NEGERI I JASINGA
Mata Pelajaran : KIMIA
KelasSemester : X2
Pertemuan : 5
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus
fungsi dan senyawa makromolekul.
Kompetensi Dasar : 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
strukturya dan hubungannya dengan sifat senyawa.
Indikator :
Menentukan isomer struktur dan isomer geometri pada
senyawa alkana, alkena, dan alkuna A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan isomer senyawa hidrokarbon alkana, alkena, dan alkuna
2. Siswa dapat menentukan jenis isomer senyawa hidrokarbon alkana, alkena, dan alkuna
B. Materi Ajar
1. Materi Prasyarat : Rumus kimia, Rumus struktur, Tata nama senyawa
hidrokarbon 2. Materi Inti
: Isomer
C. Metode Pembelajaran 1.
Ceramah 2.
Tanya jawab 3.
Pemberian tugas D. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan Kontekstual
E. Media
Papan tulis, spidol, LCD Proyektor
F. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa Karakter
yang diharapkan
Waktu Awal
Guru memberi salam. Guru
memeriksa kehadiran siswa.
Apersepsi
Guru menampilkan
gambar orang kembar dari power point.
Menanyakan adakah
perbedaan dari
keduanya.
Guru membenarkan
jawaban siswa,
kemudian menyatakan
bahwa hal tersebut tidak hanya
terjadi pada
manusia, dalam kimia juga
dikenal istilah
keisomeran. Siswa menjawab salam.
Siswa menyebutkan
temannya yang tidak masuk kelas.
Siswa memperhatikan. Siswa
diharapkan menjawab
bahwa meskipun orang yang
ditampilkan dalam
gambar kembar tetap ada perbedaan.
Siswa antusias untuk mempelajari
keisomeran Menghargai
orang lain Kepedulian
Rasa ingin
tahu Ketelitian
dan komunikatif
15 menit
Inti Eksplorasi
Menampilkan struktur- struktur dari C
5
H
12
dan meminta siswa memberi
nama dari
struktur- struktur tersebut.
Guru memandu siswa menemukan
definisi isomer
dengan menyajikan 3 struktur
C
5
H
12
yang berbeda dan
Eksplorasi
Siswa antusias
memberi nama
dari struktur-struktur yang
ditampilkan.
Siswa dapat
menyimpulkan perbedaan
dari 3
struktur C
5
H
12
adalah bentuk
struktur dan
Berani Komunikatif
Kerja keras 40 menit
bertanya pada siswa apa yang
dapat anda
simpulkan dari ketiga struktur tersebut?
Menyajikan struktur-
stuktur kimia
yang berbeda antara kiri dan
kanan. Bertanya kepada siswa
apakah rumus
stuktur dan rumus kimia antara kiri dan kanan
sama?
Guru
menampilkan power point mengenai
jenis-jenis isomer. Guru
menampilkan struktur senyawa dan
meminta siswa
menentukan rumus
molekul dan memberi namanya
agar siswa
dapat menemukan
definisi isomer kerangka dan isomer posisi
Untuk menjelaskan
isomer geometri, guru meminta
siswa membandingkan kedua
struktur dari 2-butena. namanya.
Siswa memberi nama
setiap rumus struktur yang ditampilkan dan
menentukan itu
termasuk isomer karena struktur antara kiri dan
kanan mempunyai
rumus struktur berbeda tetapi
mempunyai rumus
kimia yang
sama. Siswa memperhatikan.
Siswa
dapat menentukan nama dan
rumus molekul dari masing-masing struktur
yang
ditampilkan sehingga
dapat menemukan
definisi isomer kerangka dan
isomer posisi. Siswa
dapat membedakan kedua
struktur dari 2-butena yang
terletak pada
kerangkanya yang
berbeda. Ketelitian
Menghargai orang lain
Ketelitian
Komunikarif
Elaborasi
Meminta siswa
menyebutkan perbedaan antara jenis-
jenis isomer yang telah ditampilkan.
Elaborasi
Siswa diharapkan
menjawab bahwa
isomer kerangka
memiliki rumus
molekul sama tetapi rantai
induknya Berani
mengemuka kan
pendapat 10 menit
Menanyakan pada siswa
apakah semua senyawa alkanaalkenaalkuna
memiliki isomer.
Menanyakan kepada
siswa apakah metana, etana,
propana mempunyai
isomer? Bagaimana
dengan butana?
berbeda, isomer posisi memiliki
rumus molekul
dan rantai
induk sama
tetapi cabangnya
berbeda, sedangkan
isomer geometri
memiliki struktur samaa letak,
namun bentuk
geometrisnya berbeda. siswa menjawab sesuai
apa yang diketahuinya. Siswa
menjawab metana,
etana, dan
propana tidak
mempunyai isomer
karena hanya
mempunyai satu
struktur. Untuk butana ada dua struktur yang
berbeda yaitu n-butana dan
2-metilpropana sehingga
butana memiliki 2 isomer.
Percaya diri Ketelitian
Konfirmasi
Memberi penguatan
bahwa untuk isomer dimulai dari butana
atau senyawa
hidrokarbon yang
memiliki atom C lebih dari 3.
Guru meminta siswa berlatih
menentukan isomer
struktur kerangka,
posisi, fungsi atau isomer
geometri cis, trans. Konfirmasi
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
Siswa mengerjakan
latihan yang diberikan guru.
Memperhatikan dengan
seksama. Rajin
Ketelitian Menghargai
orang lain 20 menit
G. Sumber Belajar