Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

Ruseffendi. Pengajaran Matematika Modern untuk Orang Tua Murid, Guru dan SPG. Bandung: Tarsito, 1979. Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta : Prenada Media Grup.2010. Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Pt Remaja Rosdakarya.2011. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2007. Sujarweni V. Wiratna dan Poly Endrayatno. Statistika untuk Penelitian.Yogyakarta:Graha Ilmu.2012. Suryosubroto, B. Sistem Pengajaran dengan Modul. Yogyakarta:Pt Bina Aksara, Cet.I, 1983. Suwangsih, Erna dan Tiurlina. Model Pembelajaran Matematika.Bandung : UPI Press.2006. Suyono., dan Hariyanto. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, Cet.I, 2011. Uno, Hamzah B., dan Umar, Masri Kudrat. Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran Sebuah Konsep Pembelajaran Berbasis Kecerdasan. Jakarta: Pt Bumi Aksara, Cet. I, 2009. Warsita, Bambang. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta, Cet. I, 2008. Yusita, Hepy. Implementasi Model Pembelajaran ATI Aptitude Treatment Interaction pada Materi Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Kelas VII A SMP NU – 1 Gresik dari http:digilib.umg.ac.idgdl.php?mod=browseop=readid=jipptumg-- hepyyusita-937 . 1 Juli 2014. RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMPN 10 Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII. 3 Genap Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sisi Datar Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit Pertemuan Ke - : 1 Standar Kompetensi : Memahami sifat – sifat Kubus, Balok, Prisma, Limas, dan bagian – bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi sifat – sifat kubus, balok, prisma, dan limas, serta bagian – bagiannya. 2. Membuat jaring – jaring kubus, balok, prisma, dan limas 3. Menghitung luas permukaan dan volume Kubus, Balok, Prisma, dan Limas Indikator : 1. Memahami sifat – sifat kubus, balok, prisma, dan limas 2. Memahami unsur – unsur kubus, balok, prisma, dan limas 3. Menentukan jaring – jaring dan bukan jaring – jaring kubus, balok, prisma, dan limas 4. Membuat jaring – jaring kubus, balok, prisma dan limas 5. Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma, dan limas 6. Menghitung volume kubus, balok, prisma, dan limas 7. Menentukan tinggi dari kubus, balok, prisma, dan limas jika luas permukaan atau volumenya diketahui

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran selesai maka siswa dapat : 1. Memahami sifat – sifat kubus, balok, prisma, dan limas 2. Memahami unsur – unsur kubus, balok, prisma, dan limas 3. Menentukan jaring – jaring dan bukan jaring – jaring kubus, balok, prisma, dan limas 4. Membuat jaring – jaring kubus, balok, prisma dan limas 5. Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma, dan limas LAMPIRAN 1