1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

strategi pembelajaran yang selama ini digunakan. Sehubungan dengan itu, penelitian ini akan mengujicobakan tentang keefektifan penggunaan strategi S2RAT dalam kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta.

B. Identifikasi Masalah

Permasalahan yang berkaitan dengan latar belakang masalah dapat diidentifikasikan sebagai berikut ini. 1. Strategi yang digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman belum bervariasi. 2. Siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta memerlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. 3. Perlu diuji perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi S2RAT dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi S2RAT di SMP BOPKRI 3 Yogyakarta. 4. Perlu diuji keefektifan strategi S2RAT dalam pembelajaran membaca pemahaman pada siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta.

C. Pembatasan Masalah

Berbagai masalah yang muncul dalam identifikasi masalah, namun pada penelitian ini membatasi bidang kajian seputar strategi membaca, khususnya tentang penerapan strategi S2RAT dalam kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dibatasi pada keefektifan strategi S2RAT dalam keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pada identifikasi masalah, masalah dirumuskan sebagai berikut ini. 1. Apakah ada perbedaan yang signifikan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi S2RAT dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi S2RAT di SMP BOPKRI 3 Yogyakarta? 2. Apakah strategi S2RAT efektif digunakan pada pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan di atas, tujuan penelitin ini adalah sebagai berikut ini. 1. Mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi S2RAT dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi S2RAT di SMP BOPKRI 3 Yogyakarta. 2. Menguji keefektifan strategi S2RAT pada pembelajaran membaca pemahaman siswa kelas VII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta.

F. Manfaat

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI TIMBAL BALIK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 247

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY AND STUDENT QUESTION (DRTA+SQ) DALAM MEMBACA PEMAHAMAN NARASI SUGESTIF PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO.

0 1 172

KEEFEKTIFAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM PEMBELAJARAN PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA.

2 3 265

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONING THE AUTHOR (QtA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PLERET.

0 0 231