40
sekolah dan guru-guru karena sebelumnya peneliti melaksanakan Kuliah Kerja Nyata KKN di SD tersebut.
b. Observasi pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar dari perilaku siswa di luar kelas. Hal ini perlu dilakukan untuk memberikan gambaran
awal bagi peneliti. c. Identifikasi aspek-aspek yang mungkin muncul.
d. Menentukan alat dan metode penelitian yang akan digunakan. e. Menyusun langkah dan jadwal kegiatan.
1. Rencana Siklus I
Dalam penelitian ini peneliti menyusun rencana tindakan yang akan dilakukan. Langkah-langkah yang harus disusun yaitu:
1 Membuat kisi-kisi pembelajaran,
2 pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaranRPP menggunakan
teori belajar Bruner,
3 mempersiapkan alat peraga pembelajaran pertemuan 1: donat, kater, penggaris, gambar roti donat, dan isolasi. Pertemuan 2:
sedotan, kertas anyam, lem, penggaris, 4 Menyiapkan lembar LKS
5 Menyiapkan lembar observasi kegiatan pembelajaran berdasarkan
teori belajar Bruner, 6 mempersiapkan lembar evaluasi,
41
7 mempersiapkan lembar nilai hasil tes dan mempersiapkan lembar kesan-kesan terhadap pembelajaran dengan penerapan teori belajar
Bruner. 2. Pelaksanaan Siklus I
Langkah-langkah pembelajaran pokok bahasan arti pecahan dan perbandingan pecahan dengan menggunakan teori belajar Bruner pada
siklus I ini adalah sebagai berikut:
1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2 Guru menjelaskan penggunaan alat peraga.
3 Guru menjelaskan materi pelajaran dari tahap enaktif, ikonik, dan simbolik.
4 Pada pertemuan pertama materi arti pecahan, tahap enaktif guru menggunakan alat peraga donat, tahap ikonik menggunakan alat
peraga gambar donat, dan simbolik menggunakan simbol matematika. 5 Pada pertemuan kedua materi membandingkan pecahan, tahap enaktif
guru menggunakan sedotan, tahap ikonik menggunakan kertas anyan, dan simbolik menggunakan simbol matematika.
6 Dalam kegiatan inti guru menerangkan materi sesuai tahap teori belajar Bruner. Pada tahap enaktif, guru menerangkan materi dengan
menggunakan benda konkret, yaitu pada pertemuan pertama menggunakan donat dan pertemuan kedua menggunakan sedotan.
7 Dalam tahap ikonik, guru menerangkan materi menggunakan gambar atau pengganti bendanyatagambar donat dan kertas anyam.
