Rencana Siklus I Hipotesis Penelitian

43

5. Siklus II

Pada siklus II ini dilaksanakan sama seperti pada siklus I, apabila dirasa hasil belajar belum meningkat maka dilakukan tahap berikutnya yaitu pelaksanaan siklus III. Penelitian akan dilaksanakan secara berkelanjutan dan setelah dirasa data yang diperoleh cukup, penelitian dapat dihentikan. Data yang diperoleh hendaknya dapat digunakan untuk menjawab semua permasalahan yang telah dirinci dalam rumusan masalah. F. Teknik Pengumpulan Data Data dalam penelitian ini dikumpulkan oleh peneliti melalui observasi,dan dokumentasi. Data penelitian ini bersumber dari interaksi guru dan siswa, siswa dengan siswa dalam pembelajaran pecahan di kelas IV SD Negeri Depok I dengan teori belajar Bruner. 1. Observasi Teknik observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi sistematis dengan menggunakan pedoman pengelolaan pembelajaran sebagai instrumen pengamatan. Observasi sistematik yang dilakukan dengan menentukan secara sistematik faktor-faktor yang diobservasi lengkap dengan kategorinya. Faktor-faktor yang diamati dalam penelitian adalah proses belajar mengajar guru dengan penerapan teori belajar Bruner, perhatian dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran pecahan. 44 Teknik ini sejenis dengan catatan lapangan, yang berisi catatan pra pembelajaran, kegiatan pembelajaran, pengelolaan waktu pembelajaran, dan pengamatan suasana kelas. 2. Dokumentasi Dokumen merupakan catatan peristiwa di lapangan. Dalam penelitian ini dokumen berbentuk tulis dan gambar. a. Dokumentasi berbentuk tulisan 1 Lembar tes tertulis per siklus 2 Lembar hasil tes, berisi tentang hasil tes per siklus 3 Kumpulan kartu cuplikan butir, yang digunakan dan diisi siswa untuk mencatat kesan tentang pembelajaran yang diajarkan. b. Dokumeniasi berbentuk gambar 1 Gambar kegiatan pembelajaran yang didokumentasikan dalam bentuk foto 2 Foto-foto kegiatan pembelajaran

G. Instrument Penilaian

Instrument yang digunakan dalam penelitian tindakan kolaboratif ini berupa: 1. Observasi Panduan observasi untuk pengamatan pengelolaan pembelajaran matematika materi pecahan dengan teori belajar Bruner ada pada lampiran 2. Dengan menggunakan panduan lampiran 2 peneliti akan mendapatkan informasi atau data tentang : 1 kegiatan pra pembelajaran, kegiatan H pemb kelas dan butir keter kegia khus 2. Doku a. Do dib dip dig dar Br b. Do car

H. Teknik A

Se menjawa dalam m 1. Anali A Data belajaran, pe s. Caranya p siswa kemu r penilaian rangan. Ak atan dalam susnya mater umentasi okumentasi t bagikan kepa pergunakan b gunakan untu ri segi kogni runer. okumeniasi b ra mengamb Analisis Da eperti diket ab masalah p menerapkan t isis Data Ob Analisis has a deskriptif k engelolaan w peneliti men udian dengan yang sesua khir kegiata proses bela ri pecahan. tertulis berup ada semua si berupa soal uk menunjuk itif siswa set berbentuk ga bil foto-foto ata ahui bahwa peningkatan eori belajar servasi sil observasi kualitatif ad waktu pemb ngamati kegi n cepat men ai dan mem an pembel ajar mengaja pa tes . Soal iswa dan dik essay . Tes d kkan adany telah belajar ambar, doku siswa pada s a penelit in hasil belajar Bruner. i disajikan s dalah teknik belajaran, da iatan belajar ncentang m mberikan pe ajaran pen ar pada pem tes dibuat o kerjakan seca diberikan pad a peningkata r melalui pen umentasi gam saat KBM. ni pada prin r matematik ecara analis menganalis an pengamat r yang dilak memberi tand enjelasan pa neliti mend mbelajaran m oleh peneliti ara individu da akhir siklu an hasil bela nerapan teori mbar dilakuk nsipnya ada a melalui pe sis deskriptif sa data yang an suasana kukan guru da pada ada kolom diskripsikan matematika , . Tes yang us yang ajar dilihat i belajar kan dengan alah untuk eranan guru f kualitatif. g diperoleh