38
C. Subjek Penelitian
Subyek penelitian adalah siswa kelas IVb SD Negeri Depok I, Sleman, Yogyakarta tahun ajaran 20122013. Jumlah siswa secara
keseluruhan 34 siswa, dengan siswa laki-laki L berjumlah 17 siswa dan siswa perempuan P berjumlah 17 siswa. Sebagian besar siswa IVb SD N
Depok 1 bertempat tinggal di sekitar sekolah kecamatan Depok. Ditinjau dari latar belakang sosial ekonomi keluarga, Siswa SD Depok
1 berasal dari penduduk asli dan pendatang. Sebagian besar siswa berasal dari keluarga berekonomi menengah kebawah.
D. Obyek Penelitian
Objek penelitian ini adalah materi pecahan kelas IV SD Negeri Depok I pada semester 2.
E. Desain Penelitian
Desain penelitian adalah prosedur yang menggambarkan bagaimana penelitian akan dilaksanakan. Penelitian tindakan kelas ini bersifat
partisipator dan kolaboratif, yang secara khusus dilakukan karena ada keperdulian bersama terhadap keadaan yang perlu ditingkatkan. PTK ini
memiliki dua tujuan utama. Tujuan yang pertama yaitu meningkatkan hasil belajar matematika kelas IVb pokok bahasan bilangan pecahan, peningkatan
pengembangan professional, peningkatan pemahaman situasi tempat pelaksanaan praktek Suwarsih Madya. Dan tujuan yang kedua yaitu
melibatkan siswa dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan teori belajar yang dikemukakan oleh Bruner. Selain itu tujuan dari penelitian
35
matematika melalui teori belajar Bruner ini dapat meningkatkan hasil belajar pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Depok I Sleman Yogyakarta.
F. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir seperti yang diungkapkan di atas maka penelitian ini dapat dirumuskan hipotesis tindakan
yaitu melalui penerapan teori belajar Bruner dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri
Depok I Sleman Yogyakarta.
40
sekolah dan guru-guru karena sebelumnya peneliti melaksanakan Kuliah Kerja Nyata KKN di SD tersebut.
b. Observasi pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar dari perilaku siswa di luar kelas. Hal ini perlu dilakukan untuk memberikan gambaran
awal bagi peneliti. c. Identifikasi aspek-aspek yang mungkin muncul.
d. Menentukan alat dan metode penelitian yang akan digunakan. e. Menyusun langkah dan jadwal kegiatan.
1. Rencana Siklus I
Dalam penelitian ini peneliti menyusun rencana tindakan yang akan dilakukan. Langkah-langkah yang harus disusun yaitu:
1 Membuat kisi-kisi pembelajaran,
2 pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaranRPP menggunakan
teori belajar Bruner,
3 mempersiapkan alat peraga pembelajaran pertemuan 1: donat, kater, penggaris, gambar roti donat, dan isolasi. Pertemuan 2:
sedotan, kertas anyam, lem, penggaris, 4 Menyiapkan lembar LKS
5 Menyiapkan lembar observasi kegiatan pembelajaran berdasarkan
teori belajar Bruner, 6 mempersiapkan lembar evaluasi,
Kategori