Langkah Penerapan Teori Belajar Bruner.
24
¾ Pengurutan pecahan berpenyebut sama, alat peraga yang adalah donat.
Misalnya adalah sebagai berikut: , , ,
1. Urutkan bilangan pecahan diatas dari yang terkecil ke terbesar 2. Urutkan bilangan pecahan diatas dari yang terbesar ke terkecil
a. Tahap Enaktif Siswa diberi donat yang utuh.
1. Langkah-langkah dalam mencari urutan pecahan dari terkecil ke terbesar.
Donat utuh Setelah dibagi 4 bagian sama besar
Pengurutan setiap bagian donat dari yang terkecil ke yang terbesar
2. Langkah-langkah dalam mencari urutan pecahan dari terbesar ke terkecil
Donat utuh Setelah dibagi 4 bagian sama besar
Pengurutan setiap bagian donat dari yang terbesar ke yang terkecil
25
b. Tahap Ikonik Siswa mengarsir gambar pecahan sesuai tahap enaktif. Kegiatanya
dapat dilakukan sebagai berikut: 1. Pengurutan dari terkecil ke terbesar
2. Pengurutan dari terbesar ke terkecil
c. Tahap Simbolis Pada tahap ini dapat ditulis kalimat pecahan yang sesuai dengan
kegiatan diatas, yaitu 1. Pengurutan pecahan dari yang terkecil ke terbesar adalah
, , , 2. Pengurutan pecahan dari yang terbesar ke terkecil
adalah , , ,
26
¾ Membandingkan pecahan berpenyebut sama dengan menyatakan lebih dari, sama dengan, atau kurang dari , =, alat peraga yang
digunakan adalah sedotan. Misalnya dengan mencontohkan a. Tahap Enaktif
Siswa diberi sedotan biru dan merahyang berukuran sama dan dibagi 4 bagian sama besar, bila dilihat sebagai berikut:
Sedotan biru di gunting 1 bagian Sedotan merah digunting 2 bagian
b. Tahap Ikonik Pada tahap ini siswa diberi arahan untuk dapat menempelkan kertas
anyam pada buku kegiatan.
27
c. Tahap Simbolis Pada tahap ini dapat ditulis nilai pecahan yang sesuai dengan kegiatan
diatas dengan menggunakan symbol, untuk lebih dari, = untuk sama dengan, dan untuk kurang dari.
dibaca atau dibaca lebih dari
¾ Operasi penjumlahan pada pecahan berpenyebut sama dan berpenyebut
tidak sama, media yang digunakan adalah jeruk. Contoh.
1. .