“Another term that is often used synonymously with integrated curiculum
is interdisciplinary
curriculum. Interdisciplynary
curriculum is defined in the Dictionary of education as “ a curriculum organization which cuts acroos subjects-matter lines to focus upon
comprehensive life problems or broad based areas of study that brings together the various segments of the curriculum into meaningful
association”.
Istilah lain yang digunakan sebagai sinonim kurikulum terintegrasi adalah Interdisiplinary Curriculum yaitu organisasi
kurikulum dimana terjadi pemotongan jalur antar mata pelajaran untuk dipusatkan pada masalah kehidupan yang meliputi keleluasaan
berdasarkan ruang lingkup belajar, yang bersama – sama membawa berbagai macam bagian hal ke dalam kerjasama yang penuh makna
Kurikulum terintegrasi merupakan ciri dari sekolah untuk melakukan pembelajaran. Banyak variasi dalam tema integrasi untuk
melakukan pembelajaran dari bentuk atau susunan yang sederhana kebentuk yang lebih kompleks.
2.3.2. Tujuan Integrated Curriculum
Dasar pemikiran dimunculkannya integrated curriculum yaitu berdasarkan keyakinan bahwa pada era globalisasi, siswa tidak lagi
berpikir secara tradisional bahwa dalam belajar mereka akan mempelajari sejumlah mata pelajaran yang berbeda-beda, tetapi
mereka cenderung mempunyai pandangan holistic terhadap dunia, sehingga diperlukan kurikulum yang disusun secara terintegrasi.
Pemikiran tersebut
mendasari tujuan
pengintegrasian kurikulum. Tujuan mengintegrasikan kurikulum adalah sebagai
berikut: 1
Mengintegrasikan konteks
pembelajaran, isi
dan keterampilan proses dalam satu mata pelajaran atau lebih. 2
Merencanakan pembelajaran dengan menyediakan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi koopetatif learning. 3 Membuat siswa
menyadari tujuan
pembelajaran yang
mereka lakukan.
4 Memberikan kewenangan kepada siswa untuk memikirkan bagaimana
mereka belajar yang menyenangkan. 5 Memberikan kepercayaan kepada siswa untuk beberapa hal dalam proses pembelajaran,
sehingga dapat meningkatkan rasa tanggung jawab. 6 Mampu memenuhi dan mengekspresikan diri pada gaya pembelajaran yang
berbeda. 7 Melibatkan siswa dalam mengumpulkan dan mengolah informasi terkini secara aktif. 8 Memotivasi siswa untuk mandiri,
kreatif, inovatif, dan adaptif 9 Mengembangkan multiple intelegence yang dimiliki siswa. 10 Lebih mempererat hubungan antar teman
dan guru yang pada akhirnya akan terjalin kerjsaama yang baik. www.molecreek.tased.edu.auintegratedcurriculumpolicy.htm
2.3.3. Isi Integrated Curriculum Kurikulum Integrasi
Dalam www. molecreek. tased. edu.auintegrated curriculum policy.htm, pemilihan isi yang bermanfaat adalah hal pokok untuk
menjadikan kurikulum integrasi menjadi efektif. Isi dapat dikemas dalam bentuk topik tertentu yang kemudian dikembangkan menjadi
unit-unit kerja yang menunjukkan urutan perkembangan konsep dan keahlian. Topik yang dipilih untuk unit-unit kerja yang dikembangkan
perlu didasarkan pada kunci pemahaman dan The Essential Learning pembelajaran pokok.
The Essential Learning merupakan serangkaian konsep
pendukung atau pemahaman yang mencakup bidang Communicating, Thingking, Personal Futures, World Futures dan Social Responsibility
komunikasi, berpikir, masa depan pribadi, masa depan dunia dan tanggung jawab sosial .
2.3.4. Strategi Belajar Mengajar dalam Integrated Kurikulum
