kompeten, dalam arti memiliki pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar untuk melakukan sesuatu secara profesional. Dasar
pemikiran untuk menggunakan konsep kompetensi dalam kurikulum adalah. 1 Kompetensi berkenaan dengan kemampuan
siswa melakukan sesuatu dalam berbagai konteks. 2 Kompetensi menjelaskan pengalaman belajar siswa untuk menjadi kompeten.
3 Kompeten merupakan hasil belajar learning outcomes yang menjelaskan hal-hal yang dilakukan siswa setelah melalui proses
pembelajaran. 4 Kehandalan kemampuan siswa melakukan sesuatu harus didefinisikan secara jelas dalam suatu standar yang
dicapai melalui kinerja yang dapat diukur.
4.1.2. Isi Kurikulum Integrasi SMA Negeri 3 Madiun
Pendidikan Menengah Atas mempunyai peran untuk menyiapkan peserta didik untuk dapat melanjutkan pada jenjang
pendidikan yang lebih tinggi. SMA Negeri 3 Madiun sebagai Rintisan SBI mempunyai peran menyiapkan lulusannya untuk
memiliki kompetensi yang sesuai dengan standart kompetensi lulusan nasional yang diperkaya dengan standart kompetensi
internasional, agar dapat berkompetisi di dunia global. Sehingga arah pengembangan kurikulum integrasi berbasis pada pendidikan global.
Pembelajaran kontekstual akan mengarahkan siswa pada pencapaian kompetensi tersebut. Maka dengan pembelajaran yang kontekstual
global siswa mampu memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diharapkan.
Pengembangan kurikulum tersebut menuntut adanya proses belajar yang menunjukkan pengembangan berpikir kritis, kreatif dan
bermakna. Untuk menyiapkan proses belajar yang demikian, dibutuhkan guru yang mempunyai kompetensi akademik, pedagogik
dan sosial yang tinggi, sehingga mampu membimbing dan mengarahkan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
Rintisan SMA 3 Madiun sebagai rintisan sekolah Bertaraf Internasional telah memiliki kurikulum yang berbeda karena
kurikulum bagi sekolah merupakan denyut nadi, nafas dan warna dari sekolah tersebut. Maka untuk melaksanakan proses
pembelajaran perlu kurikulum yang jelas yang mengarahkan pada tujuan pendidikan yang akan dicapai. Oleh sebab itu dilakukan
adaptasi dan integrasi antara kurikulum nasional dengan kurikulum internasional Cambridge . Terlebih lagi kurikulum yang
diterapkan di SMAN 3 Madiun memliki berbagai kelebihan, seperti yang dijelaskan oleh Guru mata pelajaran Bahasa Inggris di SMAN
3 Madiun, bahwa: “Kelebihannya dilihat dari materi memang sudah detail dan tinggi ,
jika dilihat dari pengalaman pembelajarannya siswa terlatih untuk berpikir kritis analitis dan terampil dalam kerja mandiri maupun
kerjasama dengan teman, dari segi bahasa siswa terlatih berbahasa inggris sehingga meperlancar bahasa komunikasi internasionalnya,
sedang dari segi afektif siswa memiliki sikap dan tanggung jawab yang cukup baik”.
Dalam mengimplementasikan kurikulum integrasi pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh team teaching di SMAN 3
Madiun dan pembelajaran diberikan secara bilingual oleh guru mata pelajaran tanpa pendampingan atau kolaborasi dengan guru bahasa
asing inggris, seperti yang direkomendasikan oleh LAC, mengingat ini merupakan hal baru dan masih jauh dari sempurna. Oleh
karenanya diperlukan pengkajian lebih mendalam tentang model kurikulum integrasi yang dikembangkan SMA Negeri 3 Madiun.
Sekurang-kurangnya dalam pendidikan nasional ada dua jenis standar yang diungkapkan ini, yakni standar akademis academic
content standard, dan standar kompetensi performance standard. Standar akademik merefleksikan pengetahuan dan keterampilan
esensial setiap disiplin ilmu yang harus dipelajari oleh seluruh peserta didik. Sedangkan standar kompetensi ditunjukkan dalam
bentuk proses atau hasil kegiatan yang didemonstrasikan oleh peserta didik sebagai penerapan dan pengetahuan dan keterampilan yang
tengah dipelajarinya. Perlu dikemukakan di sini apa yang disebut standar kompetensi.
Dikdasmen 2003 mengungkapkan bahwa standar kompetensi adalah pernyataan tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh
peserta didik untuk melakukan sesuatu sesuai dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan. Lebih rinci standar kompetensi adalah
pernyataan yang :
1 mendeskripsikan tugas dan fungsi, yang kemudian ditulis dalam bentuk kompetensi dan setiap kompetensi tersusun dari sejumlah
subkompetensi, 2 mendeskripsikan kriteriastandar unjuk kerja performance standard dari setiap subkompetensi, 3
mendeskripsikan konteks di mana pekerjaantugas dilakukan dan memberikan pedoman tentang hal-hal yang dipersyaratkan untuk
unjuk kerja, 4 mendeskripsikan pedoman untuk melakukan penilaian setiap subkompetensi, dan 5 mencakup kemampuan
mengerjakan sesuatu, kemampuan mengorganisasikan sesuatu, kemampuan mengatasi masalah, dan kemampuan menyesuaikan diri
terhadap lingkungan yang berbeda.
4.1.3. Strategi Kurikulum Integrasi SMA Negeri 3 Madiun
