PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013
31
3 Menggambar
4 Mewarnai bent uk gambar sederhana
5 Menyusun menara lebih dari delapan kubus
6 Mencipt akan bermacam-macam bent uk bangunan dari balok yang
banyak 7
Menj ahit sederhana dengan menggunakan t ali sepat u, benang woll, t ali raf f ia, dan sebagainya
8 Menggunt ing
9 Melipat kert as
10 Menganyam dengan berbagai media
11 Permainan warna dengan menggunakan krayon, cat air, arang,
kapur dan lain-lain 12
Mencet ak, membat ik b.
Bent uk Tulisan 1
Mencoret a
Menarik garis dat ar, t egak, miring kanan, miring kiri, lengkung berulang-ulang dengan alat t ulis sevara bert ahap
b Menggambar bent uk silang + dan x lingkaran buj ur sangkar dan
segit iga secara bert ahap c
Melukis dengan j ari f inger paint ing kuas, pelepah pisang dan sebagainya
d Permainan warna dengan menggunakan krayon, cat air, arang,
lilin, kapur, dan lain-lain 2
Tulisan Horizont al 3
Menulis Acak 4
Menulis Nama Bilangan a
Mencont oh angka 1 – 10 b
Menulis angka 1 – 10
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013
32
3. Prinsip Pengembangan Kemampuan Menulis di TK
Berikut ini prinsip-prinsip yang perlu diperhat ikan dalam pengembangan kemampuan menulis anak.
a. Prinsip Penggunaan Tanda at au Simbol
Guru hendaknya memberikan kesempat an yang banyak pada anak unt uk lat ihan kelent uran mot orik halus, misalnya memberikan kert as, papan
t ulis, karyon, pensil yang memungkinkan anak unt uk mencoret -coret at au menggambar sesuat u menurut keinginan anak. Guru
memperhat ikan cara-cara memegang alat t ulis dan menggoreskan pada kert as at au papan t ulis.
b. Prinsip Pengulangan
Guru at au orang t ua mengulang berbagai simbol gambar dan t ulisan pada anak sehingga anak akan mengenal secara cermat ant ara gambar
dan t ulisannya. Termasuk memberi lat ihan berulang-ulang garis at au lengkungan yang kemudian dapat digabungkan sehingga berbent uk
huruf at au t ulisan. c.
Prinsip Keluwesan Guru seharusnya memperkenalkan pert ama kali t ulisan pada anak
menggunakan simbol at au t anda yang dekat dan dikenal anak. Anak biasanya t erdorong unt uk mempelaj ari berbagai t ulisan dalam bent uk
simbol-simbol gambar-gambar yang memiliki t ulisan, misalnya t ulisan ‘ bunga mawar’ dengan gambar bunga mawar.
Guru at au orang t ua dapat menyaj ikan berbagai variasi t ulisan yang akan diperkenalkan pada anak sehingga anak t erdorong secara bebas
unt uk mengekspresikan salah sat u dari berbagai t ulisan t ersebut . Anak- anak biasanya akan mencoba at au menj aj aki berksplorasi bahwa
t ulisan dapat diperbesar dan diperkecil.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013
33
d. Prinsip Pengungkapan
Guru at au orang t ua dapat memberikan kesempat an pada anak unt uk mengungkapkan berbagai pengalamannya berkait an dengan berbagai
j enis t ulisan yang t elah dibuat nya. e.
Prinsip Mencont oh Guru at au orang t ua hendaknya sesering mungkin mengulang berbagai
cont oh t ulisan at au kat a dengan menggunakan kont eks yang sama, misalnya kat a ‘ susu sapi’ , ‘ adik minum susu’ , ‘ susu kent al’ .
f . Prinsip Penguat an
Guru memberikan penguat an berupa penghargaan at au puj ian t erhadap hasil t ulisan anak walaupun belum dalam bent uk t ulisan yang
sebenarnya.
4. Contoh Pelaksanaan Permainan Menulis Di TK
a. Permainan Menulis “ Arti sebuah Coretan
1. Tahap
Pencapaian Perkembangan
: Membuat coret an yang bermakna
2. Hasil yang
diharapkan
: Melalui permainan ini diharapkan anak dapat :
Melat ih mot orik halusnya
Melat ih imaj inasi 3.
Alat yang digunakan
:
Pensil
Krayon
Spidol
Kert as kosong 4.
Met ode : Pemberian t ugas
5. Langkah
Kegiat an
: 1. Guru menyiapkan alat peraga
2. Guru menj elaskan kegiat an yang akan
dilaksanakan 3.
Siswa diberikan t ugas oleh guru unt uk membuat coret an bebas di at as kert as yang
t elah disediakan
