Umpan Balik dan Tindak Lanj ut

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 15 MATERI POKOK 2 PERMAINAN MEMBACA DI TK

A. Indikator Keberhasilan

Set elah membaca mat eri pokok ini, pesert a diharapkan dapat memprakt ekkan permainan membaca dalam wahana pengembangan kreat ivit as anak

B. Uraian Materi

1. Tahap Perkembangan Kemampuan Membaca Anak TK

Membaca merupakan kegiat an yang melibat kan unsur audit if pendengaran dan visualpengamat an. Kemampuan membaca dimulai ket ika anak senang mengeksplorasi buku dengan cara memegang at au membolak-balik buku. Kemampuan membaca pada anak berkembang dalam beberapa t ahapan. Menurut Brewer dalam Dhieni, 2007: 5. 13 perkembangan dasar kemampuan membaca pada anak usia 4-7 t ahun berlangsung dalam lima t ahapan, yakni: 1 t ahap f ant asi magi nal st r age, 2 t ahap pembent ukan konsep diri sel f concept st r age 3 t ahap membaca gambar br i ggi ng r eadi ng st r age, 4 t ahap pengenalan bacaan sake-of f r eader st r age, dan 5 t ahap membaca lancar i ndependent r eader st r age. Unt uk lebih j elasnya beberapa t ahapan t ersebut akan dij elaskan di bawah ini: a. Tahap Fant asi Magi cal St age Pada t ahap ini anak mulai belaj ar menggunakan buku, mereka berpikir bahwa buku it u pent ing, melihat at au membolak-balikan buku dan kadang-kadang anak membawa buku kesayangannya. Pada t ahap pert ama ini, orang t ua at au guru harus dapat memberikan danmenunj ukkan model at au cont oh t ent ang perlunya membaca, membacakan sesuat u pada anak, sert a membicarakan buku pada anak. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 16 b. Tahap Pembent ukan Konsep Diri Sel f Concept St age Anak memandang dirinya sebagai pembaca, dan mulai melibat kan diri dalam kegiat an membaca, pura-pura membaca buku, memberi makna pada gambar at au pengalaman sebelumnya dengan buku, menggunakan bahasa buku meskipun t idak cocok dengan t ulisan. Pada t ahap kedua ini, orang t ua at au guru memberikan memberikan rangsangan dengan j alan membacakan sesuat u pada anak. Orang t ua at au guru hendaknya memberikan akses pada buku-buku yang diket ahui anak-anak. Orang t ua at au guru j uga hendaknya melibat kan anak membacakan berbagai buku. c. Tahap Membaca Gambar Br i dgi ng Readi ng St age Pada t ahap ini anak menj adi sadar pada cet akan yang t ampak sert a dapat menemukan kat a yang sudah dikenal, dapat mengungkapkan kat a-kat a yang memiliki makna dengan dirinya, dapat mengulang kembali cerit a yang t ert ulis, dapat mengenal cet akan kat a dari puisi at au lagu yang dikenalnya sert a dapat mengenal abj ad. Pada t ahap ket iga ini, orang t ua dan guru membacakan sesuat u pada anak-anak, menghadirkan berbagai kosakat a pada lagu dan puisi, memberikan kesempat an menulis sesering mungkin. d. Tahap Pengenalan Bacaan Take-of f Reader St age Anak mulai menggunakan t iga sist em isyarat secara bersama-sama. Anak t ert arik pada bacaan, mulai mengingat kembali cerit a pada kont eknya, berusaha mengenal t anda-t anda pada lingkungan sert a membaca berbagai t anda sepert i kot ak susu, past a gigi at au papan iklan. Pada t ahap keempat ini, orang t ua dan guru masih harus membacakan sesuat u unt uk anak-anak sehingga mendorong anak membaca sesuat u pada berbagai sit uasi. Orang t ua dan guru j angan memaksa anak membaca huruf secara sempurna. e. Tahap Membaca Lancar Independent Reader St age Pada t ahap ini anak dapat membaca berbagai j enis buku yang berbeda secara bebas. Menyusun pengert ian dari t anda, pengalaman dan isyarat yang dikenalnya, dapat membuat perkiraan bahan-bahan bacaan.