Indikator Keberhasilan TK 05 Pengembangan Kreativitas Pembelajaran Melalui Calistung di TK Dadang Supriatna

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2013 5 bawah 7 t ahun anak belum mencapai f ase operasional konkret . Fase operasional konkrit adalah f ase di mana anak-anak dianggap sudah bisa berpikir t erst rukt ur. Sement ara it u, kegiat an belaj ar calist ung sendiri didef inisikan sebagai kegiat an yang memerlukan cara berpikir t erst rukt ur, sehingga t idak cocok diaj arkan kepada anak-anak TK yang masih berusia balit a. Selain it u, secara f isiologis syaraf mat a anak balit a belum siap unt uk membaca, disebut nya masih kont ralat eral. Masih t erbalik-balik, sepert i ant ara b dan d. Karena it u resiko balit a yang diaj ar membaca unt uk t erkena kesulit an belaj ar baca-t ulis nant inya lebih besar. Inf ormasi yang sama di dapat kan pada buku Jalaludin Rahmat , t ent ang cara ot ak belaj ar. Wakt u t erbaik unt uk belaj ar membaca sesuai dengan perkembangan ot ak j ust ru pada usia sekolah dasar. Beberapa lit erat ur menunj ukan bahwa t idak ada j aminan seseorang yang lebih dahulu bisa membaca akan lebih sukses di masa depan daripada mereka yang t erlambat . Banyak t okoh sukses yang j ust ru t erlambat membaca. Di buku Right Brained Children in a Lef t Brained World disebut kan t okoh-t okoh Albert Einst ein, George S. Pat t on, William But ler Yeat s adalah mereka yang t erlambat membaca. Anak-anak di Rusia baru membaca di usia 7 t ahun, t api mereka cerdas-cerdas. Menurut suat u penelit ian di Finlandia, anak yang belaj ar membaca saat mendapat pendidikan f ormal di usia 7 t ahun memiliki reading achievement prest asi membaca lebih bagus dibanding anak lain yang belaj ar membaca di usia 6 t ahun at au sebelumnya. Hal ini diket ahui ket ika dilakukan t es pada anak- anak t ersebut di usia 9 at au 10 t ahun. Pert anyaannya sekarang, bagaimanakah guru-guru TK menghadapi t unt ut an orang t ua yang menginginkan anaknya unt uk bisa calist ung set elah lulus TK? Mungkin it ulah yang mendasari prakt ek pembelaj aran calist ung di TK menj adi salah kaprah, calist ung diaj arkan secara f ormal kepada anak TK sepert i layaknya pemberian calist ung kepada anak-anak SD, sehingga anak merasa j enuh dan t ert ekan. Hal it u bukan t anpa alasan mengingat kemampuan anak unt uk bisa berkonsent rasi pada sat u t opik