Subjek Penelitian Teknik Analisis Data

korelasi spearman’s rho adalah sebagai berikut: Keterangan: Kriteria uji validitas pada instrumen penelitian ini berdasarkan korelasi item total, biasanya digunakan batas ≥0,30. Maka item yang mencapai skor lebih dari 0,30 dinyatakan konsistensi internalnya kuat dan dianggap valid. Sebaliknya apabila skor item dibawah 0,30 maka item itu dinyatakan konsistensi internalnya lemah dan dianggap tidak valid. Pada tanggal 20-22 Oktober 2014 dilakukan uji coba sekaligus penelitian terhadap instrumen uji empirik kepada siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang berjumlah N 40 siswa untuk subjek uji coba yang diambil secara simple random sample pada lima kelas dan sejumlah N 88 siswa untuk subjek penelitian. Dari hasil pemeriksaan konsistensi item diperoleh 17 item yang tidak valid dari 60 item dan diperoleh 43 item yang dinyatakan valid. Setelah uji validitas instrumen dengan melihat konsistensi internal item, maka kisi-kisi instrumen dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3 Rincian Item yang Valid dan Tidak Valid Aspek Indikator No Item Valid Tidak Valid Favorable unfavorable Kekompakan 1.Eratnya hubungan individu dengan kelompok 2.Keinginan untuk menjadi anggota dalam kelompok 3. Penyesuaian diri terhadap kelompok 1,2,3,5,6, 55, 59 10,11,12, 42,43,47, 41, 49,57 15,16 17,18,19 20,45,60 7,8,9,58 13,14 21,22 1,2,5,6, 55,58,59 10,11,12,13 47,49,57 15,16,17,18 19,20,22,45,60 3,7,8,9 14,41,42,43 21 Kesepakatan 1.Berusaha menyesuaikan pendapat dengan pendapat kelompok 2.Keyakinan terhadap kelompok 23,24,40 27,28,29 44 25,26,50 51,52 23,24,40,50 27,28,29 44,51,52 25,26 - Ketaatan 1.Kesediaan melakukan sesuatu yang telah menjadi norma dalam kelompok 2.Patuh dan tunduk pada aturan yang berlaku dalam kelompok 3.Meniru perilaku dalam kelompok 4,30 32,33,49 36,37 38,39, 56 31 34,35,48 53,54,46 4,30 32,33,35 36,37,38,53,56 31 34,48 39.46,54 Jumlah 60 43 17

2. Reliabilitas Instrumen

Pengujian reliabilitas pada penelitian ini menggunakan pendekatan koefisien Alpha Cronbach α. Penggunaan teknik analisis Alpha Cronbach ini didasarkan atas pertimbangan penghitungan realibilitas skala yang diperoleh melalui penyajian satu bentuk skala yang dikenakan hanya sekali saja pada sekelompok responden atau single trial administration Azwar, 2011: 87. Rumus koefisien reliabilitas alpha adalah : α = 2[1- 2 S 2 S + 2 S x i x ] Keterangan rumus : S 1 2 dan S 2 2 : varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2 S x 2 : varians skor skala Hasil yang sudah dihitung dikonsultasikan berdasarkan kriteria menurut Guilford Masidjo, 1995: 209 sebagai berikut: Tabel 4 Pengelompokan Kualifikasi Koefisien Reliabilitas Koefisien Korelasi Kualifikasi 0,91-1,00 Sangat tinggi 0,71-0,90 Tinggi 0,41-0,70 Cukup 0,21-0,40 Rendah Negatif-0,20 Sangat rendah Penghitungan indeks reliabilitas penelitian dihitung melalui pendekatan koefisien Alpha Cronbach α dengan menggunakan software komputer SPSS 20.0 for Windows sehingga diperoleh output koefisien reliabilitas seluruh instrumen dengan menggunakan rumus Alpha α yaitu 0,878. Berdasarkan peninjauan terhadap hasil perhitungan koefisien reliabilitas pada kriteria Guilford, dapat disimpulkan bahwa koefisien reliabilitas instrumen dalam penelitian ini masuk dalam kriteria tinggi.

E. Prosedur Pengumpulan Data

Berikut ini adalah tahap-tahap yang ditempuh dalam pengumpulan data :

1. Persiapan

a. Peneliti menghubungi pihak sekolah untuk meminta izin dan menyerahkan surat izin penelitian dari program studi Bimbingan dan Konseling kepada pihak sekolah. b. Mempelajari buku-buku tentang konformitas dan perkembangan remaja. c. Menyusun kuesioner tentang deskripsi tingkat konformitas siswa SMA Stella Duce 2 Yogyakarta dengan mengikuti beberapa langkah, yaitu : 1 Menetapkan dan mendefinisikan variabel penelitian, yaitu tingkat konformitas siswa SMA Stella Duce 2 Yogyakarta. 2 Menjabarkan variabel penelitian kedalam aspek-aspek dan indikator-indikatornya. 3 Menyusun item-item pernyataan sesuai dengan aspek dan indikator yang telah dibuat. 4 Memberikan expert judgement alat penelitian kepada para ahli yaitu dosen pembimbing dan dosen psikologi.

2. Tahap Pelaksanaan

Pelaksanaan penelitian dilakukan di ruang kelas masing-masing dalam mengisi kuesioner dibutuhkan waktu kurang lebih 45 menit. Adapun rincian tahap pelaksanaan penelitian kuesioner tingkat konformitas adalah sebagai berikut. Tabel 5 Jadwal Pengumpulan Data Penelitian No HariTanggal Nama sekolah Kelas Jumlah siswa 1 Senin, 20 Oktober 2014 SMA Stella Duce 2 Yogyakarta XII IPA-1 23 2 Selasa,21 Oktober 2014 XII IPS-1 XII BHS 29 28 3 Rabu, 22 Oktober 2014 XII IPA-2 XII IPS-2 19 29

F. Teknik Analisis Data

Langkah-langkah yang ditempuh dalam melakukan analisis data, yaitu : 1. Memberi skor pada setiap alternatif jawaban yang dipilih. Norma skoring untuk pernyataan positif adalah sangat sesuai = 4, sesuai = 3, tidak sesuai = 2, sangat tidak sesuai = 1. Mentabulasi data, menghitung skor total masing-masing responden maupun item kuesioner dan skor rata-rata responden maupun rata-rata butir item kuesioner. 2. Data yang diperoleh selanjutnya diolah dengan menggunakan analisis statistik deskriptif yang meliputi penyajian tabel, perhitungan mean, standar deviasi serta pengkategorisasian menurut norma yang telah ditentukan oleh peneliti. Tingkat konformitas subjek penelitian secara umum disusun berpedoman pada Azwar 2011: 107-108 yaitu meliputi kategori sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah sebagai berikut : Tabel 6 Norma Kategorisasi Tingkat Konformitas No. NormaKriteria Skor Kategori 1 [� + , . �] � Tinggi 2 [� − , . �] � [� + , . �] Sedang 3 � [� − , . �] Rendah Keterangan : X maksimum teoritik: skor tertinggi yang diperoleh subjek penelitian dalam skala X minimum teoritik: skor terendah yang diperoleh subjek penelitian dalam skala σ standar deviasi: luas jarak rentang yang dibagi dalam 6 satuan deviasi sebaran. µ mean teoritik: rata-rata teoritis dari skor maksimum dan minimum. Kategori di atas digunakan untuk mengelompokkan tinggi rendah konformitas siswa. Perhitungan dalam penggolongan norma kategorisasi disesuaikan dengan jumlah item penelitian sebanyak item. Nilai tertinggi untuk masing-masing alternatif jawaban adalah 4 dan nilai terendahnya adalah 1 dengan jumlah item 43 , diperoleh unsur perhitungan capaian skor subjek sebagai berikut: X maksimum teoritik : 43 x 4 = 172 X minimum teoritik : 43 x 1 = 43 Luas Jarak : 172 – 43 = 129 σ standar deviasi : 129 : 6 = 21,5 dibulatkan menjadi 22 µ mean teoritik : 172+43 : 2 = 107,5 dibulatkan menjadi 108 Hasil perhitungan analisis data skor subjek dijelaskan dalam norma kategorisasi tingkat konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta sebagai berikut : Tabel 7 Norma Kategorisasi Tingkat Konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Rentang Skor Kategori ≥130 Tinggi 87 - 130 Sedang 86 Rendah Berdasarkan norma kategori pada tabel 8, ditetapkan pengelompokkan tinggi tinggi rendah skor butir konformitas pada siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta dengan jumlah subjek = 88 orang, diperoleh unsur perhitungan skor item sebagai berikut: X maksimum teoritik : 88 x 4 = 352 X minimum teoritik : 88 x 1 = 88 Luas Jarak : 352 – 88 = 264 σ standar deviasi : 264 : 6 = 44 µ mean teoritik : 352+88 : 2 = 220 Hasil perhitungan analisis data skor butiritem konformitas dijelaskan dalam norma kategorisasi sebagai berikut: Tabel 8 Norma Kategorisasi Skor Butir Instrumen Konformitas Rentang Skor Kategori 264 Tinggi 176 - 263 Sedang 176 Rendah 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini memuat hasil penelitian dan pembahasan. Penyajian hasil penelitian berdasarkan pada rumusan masalah pada bab I, yaitu 1 seberapa tinggikah tingkat konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta, dan 2 Berdasarkan hasil analisis butir instrumen, perilaku konformitas seperti apa yang terindikasi tinggi pada siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta dalam implikasinya terhadap usulan topik-topik bimbingan pribadi-sosial.

A. Hasil Penelitian

1. Tingkat Konformitas pada Siswa Kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta

Tahun Ajaran 20142015 Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian dengan menggunakan alat kuesioner konformitas siswa, selanjutnya dilakukan analisis data dengan menggunakan kriteria Azwar diketahui tingkat konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang disajikan dalam tabel 9 dan dalam grafik 1. Tabel 9 Kategorisasi Tingkat Konformitas Siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta No . Rentang Skor Kategori Jumlah Subjek Presentase 1 130 Tinggi 2 87 – 130 Sedang 52 59 3 86 Rendah 36 41 Jumlah Total 88 100 Berdasarkan tabel di atas, dan sesuai dengan kategorisasi yang dirumuskan oleh Azwar 2009: 107-109, terlihat bahwa terdapat 52 siswa 59 masuk dalam kategori tingkat konformitas sedang, 36 siswa 41 masuk dalam kategori tingkat konformitas rendah, dan tidak terdapat 0 yang masuk dalam tingkat konformitas tinggi. Berikut ini disajikan grafik untuk memperoleh gambaran lebih jelas mengenai pencapaian skor item tingkat konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Grafik I. Tingkat Konformitas Siswa kelas XII SMA Stella Duce Yogyakarta tahun ajaran 20142015 52 36 10 20 30 40 50 60 Tinggi Sedang Rendah Kategorisasi Tingkat Konformitas Tinggi Sedang Rendah Pengamatan pada tabel maupun grafik menunjukkan: a. Tidak terdapat atau 0 siswa yang termasuk dalam kategori tingkat konformitas tinggi. b. Terdapat 52 atau 60 siswa yang termasuk dalam kategori tingkat konformitas sedang. c. Terdapat 36 atau 40 siswa yang termasuk dalam kategori tingkat konformitas rendah. Dari hasil penelitian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa tingkat konformitas siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta masuk kedalam kategori sedang.

2. Hasil Analisis Capaian Skor Item Tingkat Konformitas Siswa SMA

Stella Duce 2 Yogyakarta Berdasarkan data yang diperoleh dan setelah melakukan analisis data menggunakan kategori yang dirumuskan oleh Azwar 2009: 107- 109, diperoleh skor-skor item yang masuk kedalam kategori tinggi, sedang dan rendah. Item dengan skor tinggi hingga sedang adalah item- item yang akan digunakan sebagai bahan atau acuan dalam menyusun usulan topik-topik bimbingan pribadi sosial untuk mencegah atau bahkan menghentikan perilaku konformitas pada siswa. Hasil kategori item dapat dilihat pada tabel 10 dan grafik 2. Tabel 10 Kategorisasi Skor Item Tingkat Konformitas Siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta No. Rentang Skor Kategori Jumlah Item No Item Presentase 1 264 Tinggi 1 28 aspek II 2,3 2 176 264 Sedang 23 1,4,6,10,47,49,55,59,60 aspek I 23,24,27,29,40,44,50,52 aspek II 30,32,35,45,53,56 aspek III 53,5 3 X 176 Rendah 19 2,5,11,12,13,15,16,17,18, 19,20,22,57,58 aspek I 51 aspek II 33,36,37,38aspek III 44,2 Jumlah Total 43 100 Dalam perspektif Grafis, kategorisasi skor item tingkat konformitas tergambar sebagai berikut: Grafik 2. Grafik Skor Item Tingkat Konformitas Siswa kelas XII SMA Stella Duce 2 Yogyakarta Tahun ajaran 20142015 Berdasarkan pengkategorisasian item-item, hasil penelitian ini terdapat 1 atau 2,3 item yang berada pada tingkat kategori tinggi, 23 atau 53,5 item yang berada pada kategori sedang dan sebanyak 19 atau 44,2 item yang berada pada kategori rendah. Peneliti mengambil 19 butir-butir item yang masuk kategori sedang dan 1 butir item yang masuk kategori tinggi sebagai prioritas yang dianggap mewakili butir-butir item tingkat konformitas secara umum. Rumusan pernyataan butir-butir item yang termasuk ke dalam kategori tinggi, dan sedang adalah sebagai berikut. 1 23 19 5 10 15 20 25 Tinggi Sedang Rendah Skor Item Tinggi Sedang Rendah Tabel 11 Butir-butir Item yang Masuk Kategori Tinggi No Butir Rumusan Pernyataan Skor Peringkat 1 28 Saya percaya pada setiap informasi yang disampaikan oleh teman-teman kelompok saya. 270 1 Tabel 12 Butir-butir Item yang Masuk Kategori Sedang No Butir Rumusan Pernyataan Skor Peringkat 1 29 Saya yakin nasihat dari teman-teman saya bisa membantu menyelesaikan masalah saya 261 1 2 6 Saya hanya menceritakan rahasia saya ke teman-teman kelompok 233 2 3 27 Teman-teman kelompok saya selalu membantu menyelesaikan masalah saya 221 3 4 47 Saya akan lebih mengutamakan kepentingan kelompok daripada daripada kepentingan pribadi 220 4 5 24 saya menganggap pendapat dari teman- teman sejalan dengan hati nurani saya 214 5 6 1 Saya mengikuti kemana pun teman kelompok saya ajak bermain 209 6 7 23 Saya sependapat dengan teman sekelompok bila mereka memutuskan sesuatu 209 7 8 44 Saya merasa dilindungi ketika berada dalam kelompok 208 8 9 4 Saya membela teman-teman kelompok dalam keadaan apapun 205 9 10 56 Saya tidak langsung pulang sekolah tetapi nongkrong dulu dengan teman- teman di sekolah 203 10 11 40 Bila teman kelompok banyak yang setuju dengan pendapat salah satu teman maka saya akan ikut setuju 201 11 12 49 Demi teman-teman dan kebersamaan, saya akan melakukan apapun yang teman-teman anjurkan kepada saya 187 12

Dokumen yang terkait

Identifikasi kesalahan konsep fisika tentang suhu dan kalor (Studi deskriptif pada siswa kelas I5 cawu III SMU Negeri Rambipuji Jember tahun ajaran 2000/2001

0 6 55

pengaruh model pembelajaran webbed terhadap keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV SDIT Al-Mubarak Jakarta pusat tahun ajaran 2014/2015

4 24 258

Pengaruh penggunaan strategi mastery learning terhadap hasil belajar IPS siswa Mts Al-Khairiyah tegal parung jakarta selatan tahun ajaran 2014/2015

1 14 146

Kontribusi layanan bimbingan dan konseling dalam membina disiplin belajar siswa pada Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 59 Jakarta

0 16 172

Hubungan antara kompetensi profesional guru dengan ptrestasi belajar siswa : studi korelasi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Legok-Tangerang

0 13 80

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran bahasa dan sastra indonesia pada siswa kelas IX MTS Izzatul Islam Tajurhalang, Bogor Tahun ajaran 2014/2015

0 9 112

Aplikasi pembelajaran geografi kelas XII berbasis platform android studi kasus pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Puragabaya Bandung

0 9 112

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Efektivitas manajemen pendidikan karakter dalam upaya meningkatkan prestasi akademik siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Yogyakarta tahun ajaran 2014/2015

0 0 9

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

119 3984 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1057 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 945 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

21 632 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 790 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1348 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

66 1253 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 825 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 1111 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1350 23