62
3.7.2 Teknik kualitatif
Teknik kualitatif digunakan untuk menganalisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil non tes. Data yang dianalisis adalah keaktifan siswa saat
pembelajaran berlangsung. Data kualitatif diperoleh dengan menggunakan lembar pengamatan yang diisi selama proses pembelajaran berlangsung dan dengan
menggunakan panduan wawancara untuk mewawancarai guru setelah mengajar. Aspek atau indikator yang diamati dalam keaktifan siswa selama pembelajaran
tersebut adalah bertanya pada guru dan atau teman, mengemukankan gagasan dalam diskusi, dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Rata-rata keaktifan siswa
dapat diketahui dengan berdasarkan hasil lembar pengamatan keaktifan setiap indikator yang diisi menggunakan turus selama proses pembelajaran berlangsung.
Untuk menghitung rata-rata keaktifan menggunakan cara sebagai berikut:
3.8 Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan untuk keaktifan diukur menggunakan turus melalui kegiatan observasi dalam proses pembelajaran, dan indikator keberhasilan untuk
prestasi belajar diukur dengan menggunakan ketercapaian KKM dan nilai rata-rata kelas. Indikator Keberhasilan keaktifan dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPS
dapat dilihat pada tabel 3.14. Jumlah turus siswa yang aktif dalam setiap indikator
Jumlah siswa
63
Tabel 3.14:Indikator Keberhasilan Keaktifan dan Prestasi Belajar
No Variabel Indikator
Deskriptor Kondisi
awal Target
1 Keaktifan
Bertanya kepada
guru dan
atau teman
Rata- rata jumlah turus siswa yang
bertanya pada guru dan atau teman
4,65 ≈ 5
6,75 ≈ 7
Mengemukakan gagasan
dalam diskusi
Rata-rata jumlah
turus siswa yang mengemukakan
gagasan dalam
diskusi 5,38
≈ 5 6,75
≈7
Mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
Rata-rata jumlah
turus siswa yang mengerjakan tugas
yang diberikan
oleh guru 5,30
≈ 5 6,00≈ 6
Rata –rata jumlah
turus keaktifan
dari 3 indikator 5,11
≈ 5 6,50
≈6 2
Prestasi Nilai
rata-rata kelas
Jumlah nilai
seluruh siswa
dibagi jumlah
siswa 65,33
72
Nilai KKM yang diperoleh
peserta didik
Jumlah siswa
tuntas KKM 55,55
65
Dalam tabel indikator keberhasilan 3.15, peneliti menetapkan target pada variabel keaktifan untuk indikator I yang pada kondisi awal 4,65 menjadi 6,75, untuk
indikator 2 kondisi awal 5,38 menjadi 6,75, dan untuk indikator 3 kondisi awal 5,30 menjadi 6,00. Rata-rata dari seluruh indikator untuk kondisi awal 5,11 peneliti
menetapkan target menjadi 6,50 untuk rata-rata seluruh indikator. Pada variabel prestasi kondisi awal untuk nilai rata-rata kelas 65,33 dan peneliti menetapkan target
64
72 serta untuk pencapaian kondisi awal hanya 55,55 dan peneliti menetapkan target menjadi 65.
3.9 Jadwal penelitian
Sebelum proses penelitian berlangsung, peneliti juga membuat jadwal penelitian agar penelitian dan penyusunan skripsi dapat berjalan tepat waktu. Jadwal penelitian
yang disusun oleh peneliti dapat dilihat pada tabel 3.15.
Tabel 3.15:Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Bulan Januari
Febuari Maret
April Mei
Juni Juli
1 Observasi pra penelitian
2
Penyusunan Proposal
3
Permohonan ijin
penelitian
4 Pengumpuln data
5
Pengolahan data
6 Penyusunan laporan
7 Ujian skripsi
Revisi
8
Pembuatan artikel
65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini dikemukan tentang hasil penelitian dan pembahasan. Hal-hal yang terkait dengan hasil penelitian dan pembahasan adalah: 4.1 hasil penelitian,
4.2 pembahasan.
4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Proses PTK
Siklus I dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan pada hari Kamis 18 April 2013, Jumat 19 April 2013, dan Sabtu 20 April 2013. Dalam penelitian tersebut peneliti
mengambil materi Peristiwa Penting dalam Keluarga yang diajarkan dalam 3 kali pertemuan, dengan waktu 2 jam mata pelajaran untuk setiap pertemuan menggunakan
media
audio-visual.
Pada pertemuan pertama siswa menyaksikan video yang diputarkan oleh guru tentang peristiwa penting dalam keluarga, kemudian siswa
mengerjakan soal LKS yang telah disiapkan dan setelah mengerjakan LKS beberapa siswa diminta untuk maju ke depan untuk menceritakan pengalamannya, pada
kegiatan terakhir siswa diberi PR untuk membawa foto dirinya bersama dengan keluarganya pada pertemuan berikutnya. Pertemuan kedua guru masih memutarkan
video yang lalu dan siswa masih diminta untuk menyaksikan video tersebut, kemudian diminta untuk mengerjakan LKS yang telah disiapkan yang berhubungan
dengan video, kegiatan terakhir siswa diminta untuk menceritakan foto yang mereka bawa dalam bentuk karangan tertulis, serta mendiskripsikan benda yang ada dalam
65
Kategori