Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Dari hasil analisis karangan narasi Peserta didik di atas mendapatkan keseluruhan skor preetestnya yaitu 30 sedangkan skor postestnya 40. Struktur
cerita narasi terdiri dari : tema, alur, tokoh, dan latarseting. Masing-masing unsur tersebut akan diuraikan Penulis sebagai berikut:
1 Alur
Rangkaian peristiwa da lam cerita narasi yang berjudul “Liburan ke Dufan”
yaitu Alur Kronologis atau alur yang susunan peristiwanya berjalan sesuai urutan waktu.
2 Tokoh
Tokoh merupakan salah satu unsur penting dalam cerita. Tokoh yang ada dalam cerita narasi ini adalah : aku dan keluarga. Tokoh utama dalam cerita ini
adalah tokoh Aku .
3 Setting Latar
Setting latar yang terdapat dalam cerita adalah : -
Latar tempat : perjalanan, Dufan Jakarta.
4 Tema
Tema dari cerita ini ialah liburan bersama keluarga.
c. Kelas VIII-B SMP Negeri 1 Cisarua Kecamatan Cisarua Kabupaten
Bandung Barat
Data analisis hasil belajar kelas kontrol di kelas VIII-B SMP Negeri 1 Cisarua Kecamatan Cisarua Kabupaten Bandung Barat dinilai berdasarkan hasil
unjuk kerja dalam menulis karangan narasi. Karangan karasi siswa dinilai berdasarkan empat unsur penilaian. Keempat unsur tersebut adalah alur, tokoh,
settinglatar, dan tema. Karangan narasi siswa akan diskor berdasarkan keempat unsur tersebut dengan bobot nilai masing-masing 25, Dengan demikian, skor
idealnya sebesar 100.
Tabel 4.17 Rekapitulasi Hasil Tes Pembelajaran Tahap II
SMP Negeri 1 Cisarua Kecamatan Cisarua Kabupaten Bandung Barat
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No NAMA SISWA
Pretes JML
Postes JML
A B
C D
A B
C D
1
SE-C-001
5 5
10 10 30
15 20 20 20 75
2
SK-C-002
10 15 10 15 50
15 25 20 15 75
3
SK-C-003
10 20 15 10 55
10 25 20 20 75
4
SK-C-004
10 10 20 10 50
15 20 20 20 75
5
SK-C-005
10 10 20 10 50
15 20 10 20 65
6
SK-C-006
10 10 20 20 60
25 15 15 15 70
7
SK-C-007
10 15 15 10 50
20 10 10 25 65
8
SK-C-008
10 10 15 10 45
15 10 15 20 60
9
SK-C-009
10 20 15 10 55
20 20 15 20 75
10
SK-C-010
15 15 10 25 65
20 15 20 20 75
11
SK-C-011
10 10 20 10 50
10 15 20 20 65
12
SK-C-012
10 15 15 10 50
20 15 20 15 70
13
SK-C-013
10 15 20 20 65
15 15 20 25 75
14
SK-C-014
10 10 20 10 50
20 20 15 15 70
15
SK-C-015
10 10 15 15 50
10 20 20 20 70
16
SK-C-016
10 15 20 5
50 15 25 10 10
60 17
SK-C-017
10 25 10 15 60
10 10 25 20 65
18
SK-C-018
10 20 10 15 55
20 15 25 15 75
19
SK-C-019
10 15 5 20
50 15 20 15 10
60 20
SK-C-020
15 15 10 10 50
20 25 15 15 75
21
SK-C-021
15 20 15 10 60
15 20 15 20 70
22
SK-C-022
20 15 15 10 60
15 20 20 15 70
23
SK-C-023
10 10 15 10 45
20 20 10 15 65
24
SK-C-024
20 15 15 10 60
15 25 15 20 75
25
SK-C-025
15 15 15 10 55
20 20 20 15 75
26
SK-C-026
15 20 15 10 60
15 25 20 15 75
27
SK-C-027
10 20 5 15
50 10 20 10 20
60 28
SK-C-028
10 20 15 15 60
20 20 20 15 75
29
SK-C-029
10 10 10 10 40
15 10 20 20 65
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
30
SK-C-030
10 10 20 10 50
15 20 20 15 70
31
SK-C-031
10 10 20 5
45 10 15 20 20
65 32
SK-C-032
10 10 20 20 60
20 20 20 15 75
33
SK-C-033
15 25 15 10 65
15 15 20 10 60
34
SK-C-034
10 10 10 15 50
20 20 20 10 70
35
SK-C-035
10 10 15 10 45
20 10 10 20 60
36
SK-C-036
20 15 15 10 60
15 20 25 15 75
37
SK-C-037
10 15 10 15 50
20 15 20 20 75
38
SK-C-038
10 15 15 10 50
15 20 10 15 60
39
SK-C-039
10 15 20 10 55
10 20 20 10 60
40
SK-C-040
10 15 15 20 60
20 20 10 20 70
JUMLAH
2120 2765
RATA-RATA 53
69.12
Keterangan: A = Alur
B = Tokoh C = Setting Latar
D = Tema Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada tahap 2 kelas
pembanding B3 dilakukan tes awal pretes dan tes akhir postes dalam menulis karangan narasi, hasil pretes menunjukan bahwa perolehan rata-rata hasil belajar
siswa adalah 53 dengan nilai terkecilnya 30 dan nilai terbesarnya 65. Sedangkan pada saat postes menunjukan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 69,12
dengan nilai terkecil yaitu 60 dan nilai terbesar 75. Rata-rata hasil pretes menunjukan bahwa rata-rata siswa belum mencapai KKM mata pelajaran bahasa
Indonesia yaitu 70, demikian pula rata-rata hasil belajar postes siswa belum mencapai KKM karena masih di bawah 70.
Analisi Karangan Siswa Siswa yang mendapat nilai tertinggi :
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Nama : Anastasya Kelas : VII-D
Judul : 17 Agustus
Dari hasil analisis karangan narasi Peserta didik di atas mendapatkan keseluruhan skor preetestnya yaitu 65 sedangkan skor postestnya 75. Struktur
cerita narasi terdiri dari : tema, alur, tokoh, dan latarseting. Masing-masing unsur tersebut akan diuraikan Penulis sebagai berikut:
1 Alur
Alur adalah rangkaian peristiwa yang direka dan di jalin dengan seksama dan menggerakkan jalan cerita melalui rumitan permasalahan kearah klimaks dan
selesaian, pautannya dapat diwujudkan oleh hubungan waktu dan hubungan sebab akibat. Alur dalam cer
ita narasi yang berjudul “17 Agustus” yaitu Alur Maju alur yang susunan peristiwanya berjalan teratur dari awal hingga akhir cerita.
2 Tokoh
Tokoh merupakan salah satu unsur penting dalam cerita. Kehadiran tokoh melalui berbagai peristiwa melahirkan konflik-konflik, dalam konflik-konflik
inilah yang menggerakkan suatu cerita. Tokoh yang ada dalam cerita adalah : tokoh aku, dan teman-teman. Tokoh utama dalam cerita adalah tokoh aku yang
terlibat langsung dalam cerita dan yang memberikan semua gambaran secara langsung.
3 Setting Latar
Setting dalam karya fiksi bukan hanya berupa tempat, waktu, peristiwa, suasana serta benda-benda dalam lingkungan tertentu, melainkan juga dapat
berupa suasana yang berhubungan dengan sikap, jalan pikiran, prasangka maupun gaya hidup masyarakat dalam menanggapi suatu problema tertentu. Setinglatar
waktu dan tempat dalam ceritanya yaitu di rumah tempat tinggalnya pukul 04.00 subuh hari, lapangan tempat perlombaan dan geduung tempat pementasan
dramateater.
4 Tema
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tema dari cerita narasi ini adalah memeriahkan hari kemerdekaan HUT RI.
Siswa yang mendapat nilai terendah : Nama : Riki
Kelas : VII-D Judul : Saat Saya Memeriahkan 17 Agustus
Dari hasil analisis karangan narasi Peserta didik di atas mendapatkan keseluruhan skor preetestnya yaitu 45 sedangkan skor postestnya 60. Struktur
cerita narasi terdiri dari : tema, alur, tokoh, dan latarseting. Masing-masing unsur tersebut akan diuraikan Penulis sebagai berikut:
1 Alur
Rangkaian peristiwa dalam cerita narasi yang berjudu l “Saat saya
merayakan 17 Agustus ” yaitu Alur Kronologis atau alur yang susunan
peristiwanya berjalan sesuai urutan waktu
2 Tokoh
Tokoh merupakan salah satu unsur penting dalam cerita. Tokoh yang ada dalam cerita narasi ini adalah : tokoh aku dan teman-teman yang secara langsung
menceritakannya. Tokoh utama dalam cerita ini adalah tokoh Aku yang sedang merayakan HUT RI di temapat tinggalnya.
3 Setting Latar
Setting latar yang terdapat dalam cerita adalah : a.
Latar tempat : rumah, lapangan b.
Latar Waktu : pukul 07.00 pagi hari
4 Tema
Tema dari cerita ini ialah kesenangan saat merayakan HUT RI.
C. Keefektivan Model Pembelajaran Siswa aktif dalam Meningkatkan
Keterampilan Menulis Siswa SMP di Kabupaten Bandung Barat
