Alur Tokoh Setting Latar
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek alur A rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,37,
angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B. Pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek Tokoh B rata-rata nilai
perolehan siswa adalah 19, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B, Pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek Setting Latar
C rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,5, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B, dan Pemahaman siswa ketika postes
mengenai aspek Tema D rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,37, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C. Berdasarkan
uraian tersebut, pada postes ini kemampuan siswa paling tinggi adalah pada aspek Tokoh B 19, kemudian disusul aspek setting latar C dengan nilai 18,5,
kemampuan yang paling rendah adalah pada aspek alur A dan tema D yaitu 18,37.
Analisis Karangan Siswa Siswa yang mendapat nilai tertinggi :
Nama : Salma Septiani Kelas : VIII-I
Judul : Anak yang Durhaka
Dari hasil analisis karangan narasi Peserta didik di atas mendapatkan keseluruhan skor preetestnya yaitu 75 sedangkan skor postestnya 90. Struktur
cerita narasi terdiri dari : tema, alur, tokoh, dan setinglatar. Masing-masing unsur tersebut akan diuraikan Penulis sebagai berikut: