66
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Paparan di atas menerangkan bahwa fungsi menulis selain sebagai alat komunikasi tidak langsung secara tertulis, juga sebagai penataan, pengawetan,
penciptaan, dan penyampaian.Menulis berfungsi untuk meningkatkan pemahaman serta pengembangan ilmu pengetahuan dan pengalaman hidup seseorang. Tanpa
adanya kegiatan menulis, ilmu pengetahuan tidak akan berkembang dengan pesat.
3. Tujuan Menulis
Tujuan menulis sebenarnya tidak terlepas dari latar belakang motivasi menulis.Dalam hal ini, Pateda, 1995, hlm. 35 mengemukakan bahwa seseorang
menulis didorong oleh beberapa faktor, yaitu keharusan, promosi, kemanusiaan, mengharapkan sesuatu, pengembangan ilmu, kesusastraan, mengadu domba, dan
pemberitahuan.Adanya motivasi ini dapat menumbuhkan keinginan yang diwarnai tujuan.Akhadiah, 2004, hlm. 18 berpendapat bahwa tujuan menulis adalah sebagai
berikut. 1.
Mengenali kemampuan dan potensi diri sehingga dapat mengetahui sejauhmana pengetahuan kita terhadap suatu topik.
2. Menyerap, mencari serta menguasai informasi sehubungan dengan informasi
yang kita tulis. 3.
Menulis diri kita secara objektif. 4.
Memecahkan permasalahan yaitu dengan menganalisisnya secara tersurat dalam konteks yang konkret.
5. Mendorong kita belajar lebih aktif, kita menjadi penemu dan pemecah
masalah. 6.
Membiasakan kita berfikir dan berbahasa secara tertib. Berdasarkan pendapat di atas, tujuan akhir menulis pada dasarnya sama, yaitu
untuk mengungkapkan sesuatu yang berkaitan dengan kompetensi personal dan sosial, untuk keperluan komunikasi, atau yang dijelaskan oleh Rusyana, 1994: 23,
bahwa “tujuan akhir menulis adalah untuk mengekspresikan pikiran dengan cara yang efektif dalam bentuk karangan yang serasi”.
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Menulis
67
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang dipengaruhi oleh keterampilan lainnya.Untuk membuat tulisan yang baik, penulis atau pengarang harus
memiliki pengetahuan yang cukup atau intensif.Pengetahuan tersebut mencakup teori-teori menulis, mengenal ciri-ciri yang baik dan faktor-faktor pendorong
kemampuan menulis.Menurut Tarigan, 1997, hlm. 34 faktor-faktor yang mendorong kemampuan menulis adalah:
1 kemampuan mendapatkan tema karangan yang akan dikembangkan menjadi
isi karangan; 2
kemampuan mengembangkan tema menjadi kerangka atau sistematik isi karangan;
3 kemampuan mengembangkan kerangka karangan menjadi suatu karangan
yang lengkap; 4
kemampuan bidang ketatabahasaan; 5
kemampuan bidang gaya bahasa yang meliputi diksi, memilih kalimat efektif, sugestif, dan menarik;
6 kemampuan dalam bidang artikata;
7 kemampuan dalam bidang kosakata; dan
8 kemampuan dalam bidang ejaan dan pungtuasif.
5. Proses Menulis
