commit to user 41
41 menjelaskan, a langkah demi langkah kegiatan yang akan dilakukan, b
kegiatan yang seharusnya dialakukan oleh guru, c kegiatan yang diharapkan dilakukan oleh siswa, d rincian tentang jenis media pembelajaran yang akan
digunakan dan cara menggunakannya, e jenis instrumen yang akan digunakan untuk pengumpulan data pengamatan disertai dengan penjelasan rinci bagaimana
menggunakannya.
3. Pengamatan atau Observasi
Tahap ini sebenarnya berjalan bersamaan dengan saat pelaksanaan. Pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang berjalan, jadi keduanya
berlangsung dalam waktu yang sama. Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal yang diperlukan dan terjadi selama
pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengumpulan data ini dilaksanakan dengan menggunakan format observasi penilaian yang telah disusun, termasuk juga
pengamatan secara cermat pelaksanaan skenario tindakan dari waktu ke waktu serta dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa. Data yang dikumpulkan
dapat berupa data kualitatif hasil tes, kuis, presentasi, nilai tugas dan lain-lain atau data kuantitatif yang menggambarkan kreatifitas siswa, antusias siswa, mutu
diskusi yang dilakukan dan lain sebagainya. Data yang dikumpulkan hendaknya dicek untuk mengetahui keabsahannya.
Data yang telah terkumpul memerlukan analisis, baik untuk mempermudah penggunaan maupun dalam penarikan kesimpulan. Untuk hal ini berbagai teknik
analisis statistika dapat digunakan.
4. Refleksi
Tahapan ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan
evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya. Refleksi dalam PTK menyangkut analisis, sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas
commit to user 42
42 tindakan yang dilakukan. Jika terdapat masalah dari proses refleksi maka
dilakukan proses pengkajian ulang melalui siklus berikutnya yang meliputi kegiatan perencanaan ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang sehingga
permasalahan dapat teratasi. Herawati Susilo, dkk 2008: 5-6 menyatakan bahwa penelitian tindakan
kelas mempunyai ciri khas yang dapat membedakannya dengan jenis penelitian lain. Sesuai dengan namanya, ciri khas penelitian tindakan kelas adalah sebagai
berikut: a.
Masalah yang diteliti berupa masalah praktik pembelajaran sehari-hari di kelas
yang dihadapi oleh gurucalon guru, termasuk bagaimana membelajarkan
siswa dengan
pendekatan kontekstual,
bagaimana mengembangkan kecakapan hidup siswa, bagaimana mengembangkan
kompetensi siswa berdasarkan KTSP? b.
Diperlukan tindakan-tindakan tertentu untuk memecahkan masalah tersebut dalam rangka memperbaikimeningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
c. Terdapat perbedaan keadaan sebelum dan sesudah dilakukan PTK.
d. Guru sendiri yang berperan sebagai peneliti, baik secara perorangan maupun
kelompok. Secara singkat dapat dikatakan bahwa ciri khas penelitian tindakan kelas
berfokus pada masalah praktis pembelajaran di kelas, adanya tindakan untuk memperbaiki proses, dan menekankan pada pengembangan keprofesionalan guru.
E. Teknik Pengumpulan Data
