commit to user 104
104 Refleksi:
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti berkolaborasi dengan guru akuntansi yang berlangsung pada pertemuan pertama dan kedua,
menunjukkan bahwa proses belajar mengajar sudah berjalan dengan cukup baik meskipun terdapat kekurangan-kekurangan. Kekurangan-kekurangan tersebut
berasal dari pihak siswa maupun dari guru sendiri. Pada saat memulai kegiatan pembelajaran, guru kurang mampu mengkondisikan siswa sehingga pada saat
diskusi berlangsung masih ada siswa yang melakukan kegiatan-kegiatan yang tidak perlu. Selain itu, guru kurang memberi motivasi pada siswa yang pasif dan
cenderung lebih memperhatikan siswa yang sedang bertanya. Dengan demikian siswa-siswa yang kurang aktif cenderung hanya mendengarkan diskusi tanpa
memahami materi yang sedang didiskusikan. Sedangkan dari pihak siswa, kekurangan terletak pada belum aktifnya siswa
pada saat proses belajar mengajar berlangsung dikelas. Masih terdapat siswa yang kurang memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran. Selain itu, pada
saat guru bertanya seputar materi yang kurang dipahami, hanya beberapa saja siswa yang bertanya. Padahal pada saat guru bertanya masih banyak siswa yang
tidak bisamenjawabnya. Pada saat kegiatan diskusi kelompok sedang berlangsung, masih terdapat siswa yang tidak memperhatikan teman mereka yang sedang
presentasi. Masih ada siswa yang ramai sendiri dengan teman sebangkunya sehingga pada saat dibuka sesi tanya jawab, hanya ada beberapa siswa yang
bertanya.
C. Pertemuan ketiga
Hari Tanggal : Sabtu, 26 Februari 2011
Data Kelas : Kelas XI IPS 4 SMA Negeri 4 Surakarta
Model Pembelajaran : Pembelajaran Model SASSURE
Jumlah Siswa : 34 siswa
Jenis : Observasi mendalam
commit to user 105
105 Deskripsi:
Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam, kemudian melakukan presensi pada siswa yang mengikuti pelajaran tersebut. Guru sedikit
mengingat dan
mengulang tentang
pertemuan sebelumnya
kemudian mempersilahkan siswa berformasi dalam kelompoknya pada pertemuan
sebelumnya.Pertemuan kali ini diharapkan semua kelompok yang belum presentasi dapat mempresentasikan hasil diskusinya. Kali ini yang mendapat tugas presentasi
dari kelompok 6 dan 3. Guru mengawasi jalannya diskusi kelas dengan baik dan memberikan penilaian proses sesuai instrumen-instrumen partisipasi siswa dalam
mengajukan pertanyaan ide dan menjawab pertanyaan dalam diskusi kelas. Kegiatan presentasi dan diskusi kelas telah berakhir. Semua kelompok sudah maju
presentasi. Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang semua hasil diskusi. Guru merasa siswa-siswa sudah memegang konsep-konsep yang diberikan dan
memberitahukan kepada siswa bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan kuis tes individual untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa selama belajar di
dalam kelompoknya.
Refleksi: Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti berkolaborasi dengan
guru akuntansi yang berlangsung pada pertemuan pertama, kedua dan ketiga menunjukkan bahwa proses belajar mengajar sudah berjalan dengan cukup baik
meskipun terdapat kekurangan-kekurangan. Kekurangan-kekurangan tersebut berasal dari pihak siswa maupun dari guru sendiri. Pada saat memulai kegiatan
pembelajaran, guru masih belum mampu untuk mengkondisikan siswa. Guru langsung memulai kegiatan pembelajaran tanpa memperdulikan kesiapan siswa
sehingga pada saat apersepsi masih ada siswa yang gaduh sendiri. Saat diskusi kelas berlangsung guru kurang memberi motivasi pada siswa yang pasif dan
cenderung lebih memperhatikan siswa-siswa yang aktif bertanya. Hal ini menyebabkan siswa yang pasif semakin pasif dan yang aktif semakin aktif.
commit to user 106
106 Sedangkan dari pihak siswa, pada saat guru melakukan apersepsi masih
terdapat siswa yang kurang memperhatikan dan sibuk sendiri. Pada saat kegiatan diskusi kelompok sedang berlangsung, masih terdapat siswa yang tidak
memperhatikan teman mereka yang sedang presentasi. Masih ada siswa yang tidur, bermain handphone, dan ramai sendiri dengan teman sebangkunya sehingga pada
saat dibuka sesi tanya jawab, hanya ada beberapa siswa yang bertanya.
D. Pertemuan keempat
