2.1.12.5 Keliling dan Luas Trapesium
Keliling trapesium ditentukan dengan cara yang sama seperti menentukan keliling bangun datar yang lain, yaitu dengan menjumlahkan panjang sisi-sisi
yang membatasi trapesium. Gambar di samping menunjukkan bahwa trapesium ABCD
dipotong menurut diagonal BD, sehingga tampak bahwa trapesium ABCD dibentuk dari
ABD dan
BCD yang masing-masing alasnya AD dan BC serta tinggi t DE.
Luas trapesium ABCD = Luas
ABD + Luas
BCD
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut. Luas trapesium =
Nuharini Wahyuni, 2008
2.1.13 Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal Bertipe PISA
Cooney, et al., 1975: 204 memberi petunjuk, bahwa kesulitan siswa- siswa dalam belajar matematika agar difokuskan pada dua jenis pengetahuan
matematika yang penting, yaitu pengetahuan konsep-konsep dan pengetahuan prinsip-prinsip. Konsep dan prinsip merupakan pengetahuan dasar matematika
yang harus dikuasai siswa, agar siswa dapat menyelesaikan persoalan matematika dengan baik dan benar. Dengan demikian untuk mengetahui kesulitan siswa dalam
mengerjakan soal bertipe PISA dapat ditinjau dari pengetahuannya tentang konsep-konsep dan prinsip-prinsip pada materi persamaan linear satu variabel dan
segiempat. Untuk mengetahui pengetahuan siswa tentang kedua hal tersebut siswa perlu diberikan persoalan-persoalan matematika yang harus diselesaikan Cooney,
et al., 1975: 203-208. Kesulitan siswa dapat diidentifikasi dari hasil penyelesaian persoalan
aljabar dan segiempat secara tertulis yang dilanjutkan dengan pengajuan pertanyaan-pertanyaan lisan yang berkaitan dengan pemahaman siswa tentang
konsep dan prinsip yang termuat dalam persoalan yang telah diberikan kepada siswa. Apabila hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa membuat suatu
kesalahan, maka kepada siswa tersebut perlu dilakukan diagnosis kesulitannya, bagaimana siswa membuat kesalahan tersebut.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang terkait antara lain penelitian yang dilakukan oleh: 1 Budiono 2013 dengan judul pembelajaran berbasis masalah berorientasi
PISA berpendekatan PMRI bermedia LKPD meningkatkan literasi matematika peserta didik SMP menyimpulkan bahwa 1 literasi matematika
peserta didik kelas VIII SMPN 1 Ungaran mengalami peningkatan setelah melaksanakan pembelajaran berbasis masalah serupa PISA dengan pendekatan
PMRI dan berbantuan media LKPD 2 hasil literasi matematika peserta didik kelas VIII SMPN 1 Ungaran mengalami peningkatan setelah menerapkan
model pembelajaran berbasis masalah serupa PISA dengan pendekatan PMRI
Kategori