2. Keanekaragaman jenis Untuk dapat mempertahankan kelangsungan hidupnya, setiap makhluk
hidup menyesuaikan dengan lingkungan hidupnya. Ekosistem yang kita miliki sangat beraneka ragam sehingga jenis makhluk hidup yang ada pun
sangat beraneka ragam pula. Di dalam ekosistem hutan hujan tropis di Pulau Sumatera dapat kita temui harimau, tapir, badak dan gajah.
3. Keanekaragaman ekosistem Ekosistem merupakan kesatuan faktor biotik, seperti tumbuhan, hewan
dan mikroorganisme dengan faktor biotik, seperti tanah, air dan udara di suatu tempat tertentu.
F. Strategi Pembelajaran
Model : Pembelajaran berbasis portofolio Metode : Observasi, Presentasi, Tanya jawab
G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE LIMA 2 x 40’ No
Tahap Langkah-langkah
Alokasi waktu
1 Pendahuluan
Situasional
a. Guru memberi salam pembuka b. Guru mengecek daftar hadir siswa
c. Guru memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5‟
2 Kegiatan inti
74‟
Eksplorasi a. Guru meminta masing-masing kelompok melakukan
pengamatan di lingkungan sekitar sekolah untuk mengamati keanekaragaman bentuk-bentuk daun
berdasarkan tepi daun, ujung daun, dan pertulangan daun 5 pohon dan I pohon I daun
b. Masing-masing kelompok mulai mengelompokkan bentuk-bentuk daun berdasarkan tepi daun, ujung
daun, dan pertulangan daun c. Masing-masing kelompok menyajikan data hasil
pengamatan mereka 2‟
28‟ 7‟
Elaborasi
a. Guru meminta perwakilan dari tiap-tiap kelompok untuk mempresentasikan bagan rantai makanan di
depan kelas
b. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya pada kelompok yang presentasi guru
sebagai fasilitator dan informator sehingga terjadi
25‟
6‟
No Tahap
Langkah-langkah Alokasi
waktu
tanya jawab yang aktif
Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan dan umpan balik dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa
b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
4‟ 2‟
3 Penutup
a. Guru meminta siswa mengumpulkan portofolio hasil dari keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan
b. Guru mengucapkan salam penutup 4
‟ 1‟
H. Sumber Belajar
1. Sugiyarto, T dan Ismawati, E. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
2. Pelajaran IPA – Biologi Bilingual
3. Tim Guru. 2006. Biologi 1 SMP Kelas VII. Jakarta: Yudhistira, PT Ghalia Indonesia.
I. MediaAlat Belajar
1. White board 2. Spidolboardmaker
3. Peralatan tulis J.
Penilaian
1. Teknik penilaian Aspek kognitif
Penyajian data hasil pengamatan digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa tentang keanekaragaman makhluk hidup
Aspek afektif Sikap siswa selama melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah
kerja kelompok Aspek psikomotorik
Kegiatan siswa dalam mengelompokkan bentuk-bentuk daun berdasarkan tepi daun, ujung daun, dan pertulangan daun selama praktikum
2. Bentuk instrumen Laporan praktikum pengamatan
