Strategi Pembelajaran SIMPULAN DAN SARAN

G. Langkah-langkah Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA 2 x 40’ No Tahap Langkah-Langkah Alokasi Waktu 1 Pendahuluan Situasional a. Guru memberi salam pembuka b. Guru mengecek daftar hadir siswa c. Guru memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5‟ 2 Kegiatan inti 70‟ Eksplorasi a. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitar sekolah sebelumnya sudah dibuat kelompok, yaitu ada 6 kelompok dan masing-masing kelompok ada yang 5 - 7 siswa. b. Masing-masing kelompok siswa mencatat jenis ekosistem yang sedang diamati. c. Masing-masing kelompok siswa menggolongkan komponen ekosistem sesuai tempat yang mereka amati. d. Masing-masing kelompok menyajikan data hasil pengamatan 5‟ 2‟ 10‟ 10‟ Elaborasi a. Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. b. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau memberikan tambahan pada kelompok yang presentasi guru sebagai fasilitator dan informator sehingga terjadi tanya jawab yang aktif. 25‟ 7‟ Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan dan umpan balik dengan memberikan pertanyaan pada siswa. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. 6‟ 5‟ 3 Penutup a. Guru meminta siswa menyusun portofolio hasil dari laporan praktikum dan memberi tugas pada tiap kelompok untuk membawa 2 stoples dan 1 cetok yang akan digunakan untuk melakukan percobaan sederhana pada pertemuan berikutnya. b. Guru mengucapkan salam penutup. 4‟ 1‟

H. Sumber Belajar

1. Sugiyarto, T dan Ismawati, E. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 2. Pelajaran IPA – Biologi Bilingual 3. Tim Guru. 2006. Biologi 1 SMP Kelas VII. Jakarta: Yudhistira, PT Ghalia Indonesia.

I. MediaAlat Belajar

1. White board 2. Spidolboardmaker

3. Peralatan tulis

J. Penilaian

1. Teknik penilaian  Aspek kognitif Penyajian data hasil pengamatan digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa tentang materi ekosistem.  Aspek afektif Sikap siswa dalam melakukan kegiatan pengamatan kerja kelompok  Aspek psikomotorik Kegiatan siswa dalam mengamati, mencatat, dan menggolongkan komponen biotik dan abiotik pada ekosistem lingkungan sekitar sekolah 2. Bentuk instrumen  Laporan praktikum pengamatan 3. Contoh instrumen Lakukan pengamatan secara berkelompok di lingkungan sekitar sekolah. Catat semua komponen biotik dan abiotik yang terdapat pada ekosistem yang kalian amati. Buatlah laporan hasil pengamatannya Wedarijaksa, 3 Mei 2011 Mengetahui, Peneliti Guru Mata Pelajaran Biologi Susilowati, S.Pd Vera Widyaningsih NIP. 19690223 199512 2 001 NIM. 4401406528