3. Komunitas Sekumpulan populasi berbagai jenis makhluk hidup yang hidup
bersama di suatu habitat tertentu. Contohnya, populasi katak, ikan, ular. 4. Ekosistem
Di tempat tinggal anggota komunitas berada, terdapat benda tak hidup, misalnya tanah, udara, air, dan cahaya matahari. Antara komunitas dan benda
tak hidup tersebut berinteraksi membentuk ekosistem. 5. Habitat
Setiap makhluk hidup memerlukan tempat untuk kelangsungan hidupnya. Lingkungan tempat hidup suatu makhluk hidup disebut habitat.
F. Strategi Pembelajaran
Model : Pembelajaran berbasis portofolio Metode : Observasi, Presentasi, Tanya jawab
G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE TIG A 2 x 40’
No Tahap
Langkah-Langkah Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan
Situasional
a. Guru memberi salam pembuka b. Guru mengecek daftar hadir siswa
c. Guru memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5‟
2 Kegiatan inti
70‟
Eksplorasi a. Guru
meminta masing-masing
kelompok untuk
melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah pembagian kelompok masih sama seperti pada
pertemuan sebelumnya b. Masing-masing kelompok mencatat makhluk hidup
yang ada di dalam kuadran sebelum praktikum menentukan tempatarea yang banyak keanekaragaman
makhluk hidupnya dan membuat plot untuk 1 kelas dengan ukuran 2 x 3 m di mana tiap kelompok plotnya
berukuran 1 x 1 m dan diberi batas dengan menggunakan tali rafia dan patok bambu
c. Masing-masing kelompok menyajikan data hasil pengamatan
5‟
25‟
7‟
Elaborasi a. Guru meminta perwakilan dari tiap-tiap kelompok untuk
18‟
No Tahap
Langkah-Langkah Alokasi
Waktu
mempresentasikan hasil percobaan yang sudah mereka lakukan di depan kelas
b. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk bertanya pada kelompok yang presentasiguru sebagai fasilitator dan informator sehingga terjadi tanya
jawab yang aktif 6‟
Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan dan umpan balik dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan kepada siswa a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
6‟ 3‟
3 Penutup
a. Guru meminta siswa menyusun portofolio hasil dari laporan praktikum dan memberi tugas pada siswa
masing-masing kelompok membuat bagan rantai makanan dari hasil pengamatan di lingkungan sekitar
sekolah pada pertemuan 1 untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya
a. Guru mengucapkan salam penutup 4‟
1‟
H. Sumber Belajar
1. Sugiyarto, T dan Ismawati, E. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
2. Pelajaran IPA – Biologi Bilingual
3. Tim Guru. 2006. Biologi 1 SMP Kelas VII. Jakarta: Yudhistira, PT Ghalia Indonesia.
I. MediaAlat Belajar
1. White board 2. Spidolboardmaker
3. Peralatan tulis
4. Peralatan praktikum pengamatan tali rafia dan patok bambu
J. Penilaian
1. Teknik penilaian Aspek kognitif
Penyajian data hasil pengamatan digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa tentang satuan makhluk hidup dalam ekosistem
