1.3 TUJUAN PENELITIAN
Tujuan umum penelitian ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada kelas V SDN Gunungpati 03.
Sedangkan tujuan khusus yang diharapkan dengan adanya penelitian ini adalah:
1 Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA
melalui Model PBI dengan media kartu masalah. 2
Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan Model PBI dengan media kartu masalah.
3 Meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa menggunakan PBI dengan
media kartu masalah.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
1.4.1 Manfaat Teoritis
Hasil yang diharapkan dari penelitian tindakan kelas ini yaitu dapat menambah kemampuan guru serta sebagai bahan masukan untuk kegiatan-
kegiatan penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan pembelajaran IPA.
1.4.2 Manfaat Praktis
Penelitian ini memberikan manfaat bagi : 1.4.2.1
Guru 1
Meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran inovatif terutama model PBI
2 Meningkatkan kemampuan guru dalam menemukan masalah yang relevan
untuk dimasukkan dalam pembelajaran. 3
Meningkatkan kemampuan guru dalam mengorganisasikan masyarakat belajar.
4 Dapat meningkatkan profesionalismenya dalam proses pembelajaran yang
kreatif, inovatif, dan menyenangkan. 5
Sebagai umpan balik bagi guru dalam menangani kesulitan belajar siswa. 1.4.2.2
Siswa 1
Dengan menggunakan model PBI siswa dapat lebih termotivasi untuk belajar IPA.
2 Meningkatkan kemampuan siswa untuk berpikir kritis dan ilmiah.
3 Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengembangkan hasil
karya. 4
Mengajak siswa untuk menyelesaikan masalah dengan cara berdiskusi.
1.4.2.3 Sekolah
1 Dapat menunjang ketercapaian kualitas pembelajaran sesuai
dengan Standar Proses dan Standar Kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan.
2 Sekolah mendapat masukan tentang pelaksanaan penelitian
tindakan kelas.
13
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Hakikat Belajar dan Pembelajaran 2.1.1.1 Hakikat Belajar
Belajar adalah modifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman learning is defined as the modification or strengthening of behavior
through experiencing. Menurut pengertian ini, belajar merupakan suatu proses,
suatu kegiatan dan bukan suatu hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya mengingat, akan tetapi lebih luas dari itu, yakni mengalami. Hasil belajar bukan suatu
penguasaan hasil latihan melainkan pengubahan kelakuan Hamalik, 2011: 27. Belajar adalah proses perubahan manusia ke arah tujuan yang lebih dan
bermanfaat pada dirinya maupun orang. Perubahan yang terjadi akibat adanya proses belajar, sesuai dengan tujuan positif yang ingin dicapai. Disini usaha untuk
mencapai kepandaian atau ilmu merupakan usaha manusia untuk memenuhi ke- butuhannya mendapatkan ilmu atau kepandaian yang belum dipunyai sebelumnya
sehingga dengan belajar itu manusia menjadi tahu, memahami, mengerti dapat melaksanakan dan memiliki tentang sesuatu Baharudin,2010: 15.
Menurut Slavin 1994: 141 belajar secara umum diartikan sebagai perubahan pada individu yang terjadi melalui pengalaman, dan bukan karena per-
tumbuhan atau perkembangan tubuhnya atau karakteristik seseorang sejak lahir.
Kategori