3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
Dalam penelitian ini menggunakan 2 teknik analisis data yaitu sebagai berikut :
3.6.1 Data Kuantitatif
Analisis data pada penelitian tindakan kelas ini, digunakan analisis statistik deskriptif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan
atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui hasil belajar yang dicapai siswa juga untuk mengetahui respon siswa terhadap
kegiatan pembelajaran serta aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Dalam penelitian ini peneliti menentukan aspek-aspek yang dianalisis meliputi data hasil belajar siswa, nilai rata-rata kelas yang terdiri dari mean, media
modus, nilai terendah dan nilai tertinggi, ketuntasan belajar secara individu, dan ketuntasan belajar secara klasikal. Adapun langkahnya sebagai berikut :
5. Data nilai rata-rata kelas di analisa dengan rumus:
Keterangan: x
= nilai rata-rata mean = jumlah semua nilai siswa
= jumlah siswa Herrhyanto 2009: 4.4 6.
Median dan Modus dianalisa dengan rumus : Bb = Batas bawah kelas interval yang
mengandung Me = Frekuensi kelas interval yang
mengandung Me F = Frekuensi komulatif kelas
Interval yang mengandung Me
x =
Me = Bb + p [ ]
P = panjang kelas interval
= Bp + p Keterangan:
Bp = batas bawah kelas interval yang mengandung modus
P = panjang kelas interval = Selisih frekuensi yang
mengandung modus dengan frekuensi sebelumnya
= Selisih frekuensi yang mengandung modus dengan
frekuensi sesudahnya Herrhyanto 2009: 4.18
5 Sedangkan untuk menghitung persentase ketuntasan belajar secara
klasikal, digunakan rumus sebagai berikut: P=
x 100 Aqip 2011: 204
3.6.2 Data Kualitatif
Tabel 3.1
Tabel Kriteria Ketuntasan belajar
Kriteria ketuntasan klasikal
Kriteria Ketuntasan individu
Kualifikasi
≥ 80 ≥ 65
Tuntas 80
65 Tidak Tuntas
Sumber : SK KKM SDN Gunungpati 03 Tahun Pelajaran 20122013
3.6.3 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, catatan lapangan dan wawancara selama pembelajaran Problem Based
Instructon dengan media kartu masalah. Data kualitatif diklasifikasikan
berdasarkan aspek yang dijadikan fokus analisis untuk memperoleh simpulan. Untuk hasil perhitungan analisisis data keterampilan guru dan aktivitas
siswa ditunjukan dengan tabel kriteria penilaian kualitatif yang dikelompokkan dalam 4 kategori sangat baik, baik, cukup dan kurang.
Pedoman penilaian keterampilan guru dan aktivitas siswa yang diamati dapat dihitung dengan menentukan skor dalam 4 kriteria. Langkah-langkahnya
sebagai berikut : 1
Menentukan skor maksimal m dan skor minimal k 2
Menentukan median 3
Menentukan jarak interval Jarak Interval i =
Widiyoko, 2012:110 4
Membagi rentan skor menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang
Tabel 3.2
Kriteria Keberhasilan Pembelajaran Jumlah Skor
Kualifikasi kinerja keterampilan guru
Tingkatan keberhasilan pembelajaran
k+3i sd m Sangat Baik SB
Berhasil k+2i sd k+3i
Baik B Berhasil
k+i sd k+2i Cukup C
Tidak berhasil K sd k+i
Kurang K Tidak berhasil
Widiyoko, 2012:110
Dari kriteria yang ditetapkan diatas diperoleh perhitungan untuk kriteria keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut :
Tabel 3.3
Kriteria Keberhasilan Keterampilan Guru Jumlah Skor
Kualifikasi Kinerja Keterampilan Guru
Tingkatan keberhasilan Pembelajaran
34 sd 40 Sangat Baik SB
Berhasil 26 sd 33
Baik B Berhasil
18 sd 25 Cukup C
Tidak Berhasil 10 sd 17
Kurang K Tidak Berhasil
Tabel 3.4
Kriteria Keberhasilan Aktivitas Siswa Jumlah Skor
Kualifikasi Aktivitas Siswa
Tingkat Keberhasilan Pembelajaran
273 sd 336 Sangat Baik A
Berhasil 210 sd 272
Baik B Berhasil
147 sd 209 Cukup C
Tidak Berhasil 84 sd 146
Kurang K Tidak Berhasil
3.7 INDIKATOR KEBERHASILAN
Kategori