3 Melakukan penilaian hasil pembelajaran IPA melalui model PBI dengan
media kartu masalah pada materi macam-macam batuan, ciri-cirinya dan bagaimana proses terbentuknya.
3.2.2.4 Refleksi
1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan
endapan dan metamorf , ciri-ciri dan proses terbentuknya pada siklus 2. 2
Mengkaji penilaian proses dan hasil pembelajaran IPA tentang macam- macam batuan endapan dan metamorf, ciri-ciri dan proses terbentuknya pada
siklus 2 3
Mengkaji permasalahan yang muncul pada pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan endapan dan metamorf, ciri-ciri dan proses
terbentuknya pada siklus 2 4
Membuat perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang timbul pada pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan pada siklus 2
3.2.3 Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan
1 Menyusun RPP dengan materi bagian-bagian tanah.
2 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar contoh
pelapukan dan jenis tanah.
3 Menyiapkan lembar observasi.
4 Menyiapkan lembar penilaian unjuk kerja.
5 Menyiapkan soal evaluasi yang berwarna
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap 1 :Orientasi Siswa pada situasi masalah 1
Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran. 2
Guru memberikan apersepsi tentang tempat wisata candi dan prasasti yang pernah dikunjungi untuk menarik perhatian siswa terhadap
materi.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahsa yang baik dan
benar. 4
Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran
5 Guru meminta siswa memberikan contoh-contoh benda yang mengalami
pelapukan dan mengarahkan mereka untuk mencari tahu penyebab terjadinya.
Tahap 2: mengorganisasikan siswa untuk belajar 6
Siswa dibantu guru membentuk kelompok yang terdiri masing-masing 4 anak.
7 Siswa dibagikan kartu masalah dan LKS
8 Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan hasil dari diskusi dituliskan
dalam kertas HVS
9 Siswa diminta mengerjakan kartu masalah dengan berdiskusi dengan teman
satu kelompok. Tahap 3: membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
10
Guru berkeliling keseluruh kelompok untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi siswa yang sedang menyelesaikan masalah.
Tahap 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya
11 Siswa dibimbing membuat poster yang bertemakan menjaga tanah atau
lingkungan dan menunjukan contoh
12 Setelah kartu masalah terselesaikan, siswa di minta mempresentasikan
didepan dan teman dari kelompok lain menanggapinya 13
Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa 14
Guru mengajak siswa untuk menempelkan hasil karya mereka. Tahap 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
15
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
16
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang bagian mana yang belum dipahami.
17 Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi.
3.2.3.3 Observasi
Kegiatan yang diamati meliputi: 1
Pengamatan terhadap aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran IPA dengan model PBI dengan media kartu masalah.
2 Pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola kelas dalam
pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media kartu masalah. 3
Melakukan penilaian hasil pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media kartu masalah pada materi batuan metamorf, pelapukan dan jenis
tanah.
3.2.3.4 Refleksi
1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran IPA pada siklus 3.
2 Mengkaji penilaian proses dan hasil pembelajaran IPA tentang pelapukan dan
jenis tanah pada siklus 3 3
Mengkaji pembelajaran IPA dengan model PBI dengan media kartu masalah untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik
kelemahan dan keberhasilannya pada siklus III
3.3 SUBJEK PENELITIAN
