3 Melakukan penilaian hasil pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media
kartu masalah pada materi macam-macam batuan beku, ciri-cirinya dan proses terbentuknya.
3.2.1.4 Refleksi
1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan beku
pada siklus I. 2
Mengkaji penilaian proses dan hasil pembelajaran IPA tentang macam- macam batuan beku , ciri-ciri dan proses terbentuknya batuan pada siklus I
3 Mengkaji permasalahan yang muncul pada pembelajaran IPA tentang
macam-macam batuan beku pada siklus I 4
Membuat perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang timbul pada pembelajaran IPA pada siklus I
3.2.2 Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan
Hasil refleksi pada Siklus I digunakan sebagai bahan perbaikan pada pem- belajaran siklus II. Adapun kegiatan perencanaan yang peneliti lakukan sebagai
berikut : 1
Menyusun RPP dengan materi macam-macam batuan endapan dan metamorf, ciri-cirinya dan proses terbentuknya.
2 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa gambar-gambar
batuan endapan batuan metamorf. 3
Menyiapkan lembar observasi. 4
Menyiapkan lembar penilaian unjuk kerja.
5 Menyiapkan soal evaluasi
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap 1 :Orientasi Siswa pada situasi masalah 1
Guru mengkondisikan kelas agar siswa siap mengikuti pembelajaran
2 Guru memberikan apersepsi tentang benda-benda yang ada disungai
yang ada disekitar lingkungan siswa.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang baik dan
benar. 4
Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran 5
Guru memberikan contoh batuan-batuan endapan dan menjelaskan permasalahan yang harus diselesaikan oleh siswa yaitu mencari tahu
tentang ciri-ciri batuan, manfaat dan proses terbentuknya .
Tahap 2: mengorganisasikan siswa untuk belajar 6
Guru membantu siswa membentuk kelompok yang terdiri masing-masing 4 anak agar kelas terkondisi dengan baik.
7 Siswa dibagikan kartu masalah dan LKS
8 Sebelum siswa diminta mengerjakan kartu masalah dan LKS dengan
berdiskusi dengan teman satu kelompok, guru memberikan pengarahan bagaimana menyelesaikan kartu masalah dan LKS yang ada.
Tahap 3: membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 9
Guru berkeliling keseluruh kelompok untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi siswa yang sedang menyelesaikan masalah
.
Tahap 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya
10 Siswa dibimbing untuk membuat hasil karya membuat mading dan guru
menunjukan contoh hasil karya yang sudah jadi sebagai gambaran untuk siswa.
11
Setelah kartu masalah terselesaikan, guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya
dan seluruh kelompok di minta mempresentasikan didepan dan teman dari kelompok lain menanggapinya.
12
Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa dengan mengajak
bertepuk tangan. 13
Guru mengajak siswa untuk menempelkan hasil pekerjaan kelompok dipapan pajang.
Tahap 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 14
Guru mengajak siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
15
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang bagian mana yang belum dipahami
dan bagaimana kesan pembelajaran hari ini.
16 Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi.
3.2.2.3 Observasi
Kegiatan yang diamati meliputi: 1
Pengamatan terhadap aktivitas belajar yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran IPA dengan model PBI dengan media kartu masalah.
2 Pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola kelas dalam
pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media kartu masalah.
3 Melakukan penilaian hasil pembelajaran IPA melalui model PBI dengan
media kartu masalah pada materi macam-macam batuan, ciri-cirinya dan bagaimana proses terbentuknya.
3.2.2.4 Refleksi
1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan
endapan dan metamorf , ciri-ciri dan proses terbentuknya pada siklus 2. 2
Mengkaji penilaian proses dan hasil pembelajaran IPA tentang macam- macam batuan endapan dan metamorf, ciri-ciri dan proses terbentuknya pada
siklus 2 3
Mengkaji permasalahan yang muncul pada pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan endapan dan metamorf, ciri-ciri dan proses
terbentuknya pada siklus 2 4
Membuat perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang timbul pada pembelajaran IPA tentang macam-macam batuan pada siklus 2
3.2.3 Siklus III
