berpikir tingkat tinggi, mengembangkan kemandirian dan percaya diri. Model ini mengajak siswa untuk berpikir dimulai dari masalah yang ada untuk dikaitkan
dengan pengetahuan dan hasil akhir dari pembelajarn ini adalah hasil karya yang menunjukan pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.
4.2.2. Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian melalui penerapan model PBI dengan media kartu masalah yaitu adanya peningkatan keterampilan guru dalam pengelolaan
pembelajaran, aktivitas siswa dalam pembelajaran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBI dengan
media kartu masalah tepat jika diterapkan dalam pembelajaran IPA. Selain itu, implikasi yang didapat dari penelitian ini ada tiga hal, yaitu
implikasi teoritis, implikasi praktis dan implikasi paedagogis.
4.2.2.1. Implikasi Teoretis
Implikasi teoritis dari penelitian ini yaitu adanya temuan-temuan positif kearah perbaikan kualitas pembelajaran IPA. Penelitian ini mengajak guru untuk
membuka wawasan guru terhadap model pembelajaran inovatif yaitu PBI dengan media kartu masalah. Pembelajaran ini mengajarkan guru untuk terampil dan
kreatif untuk menentukan permasalahan yang akan dijadikan orientasi dalam pembelajaran. Model pembelajaran PBI dengan media kartu masalah ini mengajak
guru untuk inovatif dan kreatif. Mulai dari tahap pertama tentang orientasi masalah guru diajak untuk mencari permasalahan yang menarik yang berkaitan
dengan materi dan ada dikehidupan sehari-sehari yang ditemui siswa. Kemudian pada tahap menyusun hasil karya, guru harus menyiapkan hasil karya yang
inovatif untuk mendukung pembelajaran dan yang pasti menarik perhatian siswa sehingga siswa merasa tertantang untuk membuatnya.
4.2.2.2. Implikasi Praktis
Implikasi praktis dari penelitian ini adalah untuk menambah ilmu pengetahuan tentang Penelitian Tindakan Kelas PTK, sehingga dapat memacu
pendidik atau guru dan peneliti lain untuk melakukan penelitian sejenis untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Penelitian ini juga dapat sebagai
bahan referensi untuk mengembangkan pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan, sehingga dapat dijadikan sebagai pertimbangan bagi guru untuk
menerapkan model pembelajaran yang berbeda pada mata pelajaran IPA maupun mata pelajaran lain. Guru juga lebih memahami kebutuhan dan kondisi siswa
dalam pembelajaran sehingga dapat menciptakan situasi pembelajaran yang sesuai dan tepat bagi siswanya.
Untuk siswanya sendiri melalui penerapan model pembelajaran PBI dengan kartu masalah ini, memotivasi mereka untuk aktif dalam pembelajaran,
mengajak mereka untuk peduli dengan masalah yang ada disekitar dan mencari pemecahan masalah dengan cara mereka sendiri. Siswa diajak untuk berpikir
kreatif dalam menyusun hasil karyanya. Selain sesuai dengan materi, hasil karya yang ada harus rapi, komunikatif dan menarik. Siswa harus membuatnya
semaksimal mungkin. Dengan model pembelajaran ini siswa tidak hanya mengembangkan pemikiran tentang materi tapi juga dalam membuat hasil produk
berupa hasil karya untuk mengembangkan imajinasi dan kekreatifitasan mereka.
4.2.2.3. Implikasi Paedagogis
