4.1.2.2.3. Hasil Belajar
Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2. Pada siklus 2 ini ketuntasan siswa yang tadinya hanya 53 mencapai 61 dengan
rata-rata kela 65,2 dengan nilai tertinggi 82 dan nilai terendahnya adalah 57. Hal ini belum sesuai dengan ketentuan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan
yaitu 80 sehingga perlu pelaksanaan penelitian selanjutnya. Permasalahan yang berkaitan dengan hasil belajar siswa juga berkaitan
dengan soal evaluasi. Pada soal yang mengidentifikasi gambar, gambar yang disajikan kurang begitu jelas sehingga siswa mengalami kesulitan.
4.1.2.3. Revisi
Setelah menganalisis observasi keterampilam guru, aktivitas siswa, hasil belajar siswa dan hasil karya siswadalam pembelajaran IPA melalui model PBI
dengan media kartu masalah, maka perlu diadakan perbaikan agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA, perbaikan tersebut antara lain :
4.1.2.3.1. Guru
Tindakan perbaikan yang perlu dilakukan untuk meningkatkan keterampilan guru pada siklus berikutnya, yaitu:
1 Guru hendaknya lebih memperhatikan pemilihan kata dan penyusunan
kalimat dalam menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran agar sesuai ketentuan. Guru hendaknya memakai kaidah penggunaan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
2 Guru hendaknya memberikan penjelasan atau keterangan tentang masalah
yang diberikan agar siswa lebih mudah memahami apa yang disampaikan. 3
Guru masih perlu membantu pembentukan kelompok, mengarahkan tempat duduk dan pembagian nama kelompok agar mereka terkondisi
dengan baik. 4
Guru hendaknya menginformasikan apa saja yang perlu disampaikan ketika persentase didepan kelas agar siswa tidak bingung didepan kelas.
5 Diakhir hendaknya guru mengajak siswa membuat kesimpulan hasil
diskusi sebagai penguatan maeri yang telah mereka pelajari dan didiskusikan.
4.1.2.3.2. Siswa
Tindakan perbaikan yang perlu dilakukan untuk meningkatkan aktivitas siswa pada siklus berikutnya adalah:
1 Siswa lebih dikondisikan dalam memberikan tanggapan apersepsi agar
lebih terkondisi. 2
Pengarahan dan bimbingan dalam membentuk kelompok masih sangat diperlukan agar kelas tidak menjadi gaduh.
3 Siswa masih perlu diarahkan untuk berdiskusi dengan kelompoknya agar
dapat memahami apa yang menjadi masalah dan bagaimana penyelesaiannya. Dan yang berekrja tidak hanya satu atau dua anak saja.
4 Siswa masih membutuhkan penguatan tentang materi baik dari setelah
diskusi atau diakhir pembelajaran agar mereka paham.
4.1.2.3.3. Hasil Belajar
Tindakan yang perlu dilakukan untuk memperbaiki hasil belajar siswa dalam siklus berikutnya adalah perbaikan pada sosal evaluasi terutama pada gambar
yang disajikan agar lebih jelas bahkan berwarna agar mempermudah siswa.
4.1.3. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III
4.1.3.1. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran
4.1.3.1.1.
Deskripsi Observasi Keterampilan Guru
Hasil pengamatan keterampilan guru pada pembelajaran IPA melalui model PBI dengan media kartu masalah diperoleh data sebagai berikut :
Tabel 4.7
Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III
No Indikator
Tingkat Kemampuan Jumlah
kriteria 1
2 3
4
1
Memberikan apersepsi √
√ √
√ 4 Sangat
Baik SB
2
Menyampaikan tujuan pembelajaran √
√ √
√ 4 Sangat
Baik SB
3
Memberikan permasalahan berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari sesuai materi √
√ √ 3
Baik B
4
Membimbing membentuk kelompok √
√ √
√ 4 Sangat
Baik SB
5
Menggunakan dan memilih media kartu masalah dalam diskusi sebagai
media penyampaian √
√ √
√ 4 Sangat Baik
SB
6
Membimbing diskusi siswa √
√ √ 3
Baik B
7
Membimbing pengembangan hasil karya
√ √
√ 3 Baik B
8
Membimbing siswa menyampaikan hasil pemecahan masalah dari kartu
masalah √
√ √ 3
Baik B
9
Memberikan konfirmasi pembelajaran
√ √
√ 3 Baik B
10
Menutup pelajaran √
√ √
√ 4 Sangat
Baik SB
Jumlah 35
Sangat Baik SB
Rata-rata 3,5
