Pengambilan subjek penelitian didasarkan pada ranking siswa yang melakukan kesalahan dari hasil tes. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa dari
kelompok atas, 2 siswa dari kelompok sedang, dan 2 siswa dari kelompok bawah yang masing-masing memiliki kesalahan terbanyak dari kelompoknya, sehingga
jumlah keseluruhan subjek penelitian ada 6 siswa yang selanjutnya akan dilakukan wawancara intensif. Adapun alasan dalam pemilihan subjek penelitian
adalah sebagai berikut. 1
Banyaknya subjek penelitian diserahkan sepenuhnnya kepada peneliti. Semakin banyak subjek penelitiannya, semakin banyak pula yang data yang
diperoleh. Penelitian kualitatif tidak dimaksudkan untuk melakukan generalisasi.
2 Pemilihan subjek penelitian dari kelompok yang berbeda lebih dimaksudkan
untuk menjaring informasi yang lengkap.
3.2.2 Metode Pengumpulan Data
Untuk mendapatkan data penelitian, metode pengumpulan data yang digunakan sebagai berikut.
1 Metode tes
Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah
ditentukan Suharsimi Arikunto, 2009:50. Tes ini diberikan untuk memperoleh data kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal.
2 Metode wawancara
Salah satu cara untuk memperoleh pengamatan langsung adalah wawancara kepada orang-orang yang kita maksud. Wawancara berbentuk
pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan tema yang diinginkan. Dikerjakan langsung berhadapan dengan mereka yang diwawancara. Wawancara dilakukan
dengan tujuan untuk mengetahui dan menangkap secara langsung seluruh informasi dari subjek penelitian. Materi wawancara berisi kendala-kendala yang
dihadapi siswa dalam mengerjakan tes.
3.2.3 Metode Penyusunan Instrumen 3.2.3.1 Materi dan Bentuk Tes
Tes yang akan digunakan oleh peneliti berbentuk tes subyektif atau uraian, yaitu sejenis tes kemajuan belajar yang memerlukan jawaban yang bersifat
pembahasan atau uraian kata-kata. Tes bentuk uraian memiliki kebaikan- kebaikan, antara lain:
1 Mudah disiapkan dan disusun.
2 Tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi atau untung-untungan.
3 Mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat serta menyusun
dalam bentuk kalimat yang bagus. 4
Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasa dan caranya sendiri.
5 Dapat diketahui sejauh mana siswa mendalami sesuatu masalah yang
diteskan.
